Provedenie prakticheskih rabot v kurse astronomii
| << Predydushaya |
Glava I. Sostoyanie prepodavaniya astronomii v srednih shkolah v nastoyashee vremya.
1.1. Uroven' znanii uchashihsya po astronomii.
V techenie ryada let (1959 - 1964) dissertantom provodilas' proverka znanii po astronomii uchashihsya shkol goroda Arzamasa i Arzamasskogo raiona, a takzhe vypusknikov srednih shkol, postupayushih na fiziko-matematicheskii fakul'tet Arzamasskogo pedinstituta. Chtoby mozhno bylo sravnivat' znaniya uchashihsya za razlichnye gody, perechen' voprosov dlya proverki v osnovnom sohranyalsya neizmennym.
Pered izucheniem sistematicheskogo kursa v shkole provodilas' proverka zapasa astronomicheskih znanii, poluchennyh shkol'nikami v predydushih klassah pri izuchenii drugih predmetov ili v rezul'tate samostoyatel'nogo izucheniya. Opros obychno provodilsya v sostave vsego klassa i zanimal ne menee chasa vremeni.
Voprosy dlya proverki znanii, otnosivshiesya v osnovnom k prakticheskoi chasti astronomii, byli sleduyushimi:
A. Pered izucheniem kursa astronomii.
1. Perechislite, kakie vy znaete sozvezdiya i umeete ih nahodit' na
nebe.
2. Chto vy znaete o Polyarnoi zvezde, menyaetsya li ee polozhenie na nebosvode
otnositel'no storon gorizonta.
3. Perechislite planety solnechnoi sistemy.
4. Chem otlichaetsya zvezda ot planety?
5. Kak izmenyaetsya vysota Solnca v polden' v techenie goda?
6. Kakoi vid imeet Luna vskore posle novoluniya, takoi 
ili takoi 
?
7. V kakom napravlenii peremeshaetsya otnositel'no zvezd Luna, s vostoka
na zapad ili s zapada na vostok?
8. Skol'ko sutok prohodit ot novoluniya do sleduyushego novoluniya?
9. Kakovy razmery (diametr) Zemli, Luny i Solnca? Chemu ravno rasstoyanie
ot Zemli do Luny i do Solnca?
10. Kak mozhno opredelit' shirotu dannogo mesta? Izvestna li ona vam?
B. Posle izucheniya astronomii.
1. Perechislite, kakie vy znaete sozvezdiya i kakie iz nih umeete nahodit'
na nebe.
2. Skol'ko pokazyvayut segodnya chasy v istinnyi polden' po dekretnomu
vremeni, esli dolgota mesta l
= ... , a uravnenie vremeni h = ... ?
3. Perechislite planety Solnechnoi sistemy v poryadke sledovaniya ih ot
Solnca.
4. Pervoe polozhenie Maloi Medvedicy sootvetstvuet 9 chasam vechera. Kotoromu
chasu etoi zhe nochi budet sootvetstvovat' vtoroe ee polozhenie.
4a. Opredelite s pomosh'yu podvizhnoi karty zvezdnogo neba, kakomu vremeni
sootvetstvuet takoe polozhenie Maloi Medvedicy segodnya:
5. Kakova poludennaya vysota Solnca v vashem gorode (sele) v dni ravnodenstvii
i solncestoyanii?
6. Narisuite vid Luny v pervoi chetverti. Gde v etoi faze Luna byvaet
vecherom, na zapade, yuge, vostoke?
7. V kakom napravlenii peremeshayutsya otnositel'no zvezd Solnce i Luna,
s vostoka na zapad ili o zapada na vostok i s kakoi uglovoi skorost'yu?
8. Kakova prodolzhitel'nost' sinodicheskogo mesyaca?
9. Kakovy razmery Zemli, Luny i Solnca? Chemu ravno rasstoyanie ot Zemli
do Luny i do Solnca?
10. Kak opredelit' shirotu vashego mestonahozhdeniya (kakie sposoby vy
znaete) i chemu ona ravna? (Proizvesti neobhodimye vychisleniya dlya opredeleniya
shiroty po vysote Solnca v polden', vypisat' na den' proverki poludennuyu vysotu
i sklonenie Solnca).
11. Chemu ravny pervaya i vtoraya kosmicheskie skorosti? Kak vychislit'
pervuyu kosmicheskuyu skorost'?
Rezul'taty provedennoi proverki predstavleny dlya udobstva sravneniya v vide
diagramm, pokazyvayushih procent polozhitel'nyh otvetov na kazhdyi iz zadannyh voprosov.
Rezul'taty oprosa raspolagayutsya v takoi posledovatel'nosti:
a) Diagramma 1 otrazhaet uroven' znanii uchashihsya do izucheniya kursa astronomii.
Opros provodilsya v 1960-1963 gg. v razlichnyh shkolah g. Arzamasa, bylo oprosheno
212 chelovek. Vopros N1: znayut 2-3 sozvezdiya.
b) Diagrammy 2 i 3 otrazhayut znaniya vypusknikov 78 srednih shkol Gor'kovskoi
oblasti ili srazu posle izucheniya imi astronomii (diagr. 3) ili po istechenii
3 mesyacev, t.e. posle postupleniya na 1 kurs pedinstituta (diagr. 2). Vopros
N1: znayut 6-7 sozvezdii.
Opros provodilsya v 1962 i v 1963 godah, oprosheno bolee 150 chelovek.
Diagramma N 1. Rezul'taty oprosa pered izucheniem kursa astronomii
(1960-63 g.g.). Oprosheno 212 chel. Po voprosu 1 ocenivalos' znanie 2-3 sozvezdii.
Diagramma N 2. Rezul'taty oprosa po astronomii za srednyuyu shkolu studentov 1 kursa fizmata
(sentyabr' 1962 g. i sentyabr' 1963 g.). Oprosheno 125 chel. Po voprosu 1 ocenivalos' znanie 6-7 sozvezdii.
Diagramma N 3. Rezul'taty oprosa posle izucheniya kursa astronomii
v dvuh sel'skih shkolah Arzamasskogo raiona (mai 1962 g.).
v) Diagrammy 4 i 5 dayut vozmozhnost' sravnit' znaniya uchashihsya odnogo
i togo zhe klassa do i posle izucheniya imi kursa astronomii, gde nikakih nablyudenii
i prakticheskih rabot ne stavilos', i ocenit' takim obrazom pedagogicheskii effekt
takogo prepodavaniya. Vopros N1: znayut 2-3 sozvezdiya v diagramme N4 i 5-7 sozvezdii
v diagramme N5.
Diagramma N 4. Sravnenie rezul'tatov oprosa do i posle izucheniya
kursa astronomii v klasse, gde prakticheskie raboty ne provodilis' (10A kl. SSh
N 1 g. Arzamasa, 1961-62 uch. g.).
a) Do izucheniya astronomii (mai 1962 g.). Po voprosu 1 ocenivalos' znanie 2-3
sozvezdii.
Diagramma N 5. b) Posle izucheniya astronomii (15 maya 1962 g.).
Po voprosu 1 ocenivalos' znanie 5-7 sozvezdii.
Analiz poluchennyh rezul'tatov pokazyvaet, chto uchashiesya do izucheniya sistematicheskogo kursa hotya i imeyut nekotoroe obshee predstavlenie ob astronomicheskih yavleniyah, no konkretnymi znaniyami oni ne obladayut. Znaniya zvezdnogo neba u nih ogranicheny tol'ko Bol'shoi Medvedicei i Maloi Medvedicei i za redkim isklyucheniem - eshe odnim-dvumya sozvezdiyami. Sledovatel'no, tol'ko na urokah astronomii uchashimsya predstoyalo oznakomit'sya so zvezdnym nebom i uznat' naibolee harakternye sozvezdiya. Nesmotrya na to, chto o Polyarnoi Zvezde im ne raz prihodilos' slyshat' v predydushih klassah, tol'ko 1/10 chast' vseh oproshennyh smogla otvetit', chto eta zvezda ne menyaet svoego polozheniya otnositel'no tochek gorizonta i pozvolyaet opredelit' napravlenie na sever. Prichem obnaruzhilos' ne tol'ko neznanie etogo fakta bol'shinstvom uchashihsya, no i iskazhennoe predstavlenie o Polyarnoi. "Polyarnaya zvezda ne dvigaetsya, a vokrug nee vrashaetsya nasha planeta", - pishut nekotorye desyatiklassniki. Ili: "Polyarnaya zvezda voshodit samaya pervaya i dvizhetsya"; "Polyarnaya zvezda - samaya yarkaya na nebe"; "Polyarnaya zvezda v polnoch' vsegda stoit nad golovoi" i t.d. Nemalo iskazhennyh predstavlenii i po drugim voprosam. Naprimer, otlichie zvezdy ot planety nekotorye vidyat v sleduyushem: "U planety est' sputnik, a u zvezdy net"; "Zvezda ot planety otlichaetsya men'shimi razmerami". A ob izmenenii poludennoi vysoty Solnca est' takie vyskazyvaniya: "22 iyunya - Solnce v zenite, a 22 yanvarya Solnce samoe holodnoe"; "Solnce v polden' vse vremya na odnoi vysote"; "22 iyunya - den' ravnodenstviya Solnca".
Privedennye primery govoryat o tom, chto pri izuchenii astronomii predstoyalo ne tol'ko oznakomit' uchashihsya s novymi faktami, dat' im novye znanii, no i razrushit' nevernye, iskazhennye predstavleniya ob okruzhayushem nas mire, uzhe imeyushiesya v ih coznanii. Odno delo - neznanie, ono ustranyaetsya tem, chto soobshayutsya i usvaivayutsya novye dlya uchenika svedeniyam. Drugoe delo - uzhe imeyushiesya u shkol'nikov predstavleniya. Dlya togo, chtoby zamenit' ih pravil'nymi znaniyami potrebuyutsya uzhe bol'shie usiliya, bolee vyrazitel'nye sredstva, pol'zuyas' kotorymi mozhno bylo by formirovat' u uchashihsya pravil'noe nauchnoe mirovozzrenie.
Umestno zdes' otmetit', chto nemalo sposobstvuyut formirovaniyu takih predstavlenii oshibochnye vzglyady na okruzhayushii mir samih uchitelei. Tak, ob'yasnyaya uchenikam 6 klassa sposoby teploperedachi, odna uchitel'nica raz'yasnyaet: "Solnca nahoditsya v razrezhennyh sloyah atmosfery, a vozduh - plohoi provodnik tepla, poetomu teplo ot Solnca peredaetsya luchami".
Opros pered izucheniem astronomii daet vozmozhnost' ne tol'ko sudit' ob urovne fakticheskih znanii po etomu predmetu, no i pozvolyaet sravnivat', chto novogo uznali shkol'niki posle ego izucheniya, kakie novye znaniya oni poluchili. Inymi slovami, pozvolyaet ocenit' pedagogicheskii effekt ot izucheniya dannogo predmeta.
Chto zhe pokazyvayut rezul'taty oprosa vypusknikov srednih shkol posle izucheniya kursa astronomii, privedennye na diagrammah 2 i 3? Oni - ubeditel'noe dokazatel'stvo togo, chto poluchennye vypusknikami znaniya po astronomii kraine slabye. Kolichestvo pravil'nyh otvetov edva dostigaet 30%. Po takomu voprosu, kak znanie sozvezdii, predstavlyayushemu soboi azbuku astronomii, iz 125 chelovek (diagramma 2), tol'ko 7 chelovek ukazali 6-7 sozvezdii. Znayut ne bolee 3 sozvezdii 103 cheloveka (83%), prichem iz nih 78 chel. (63%) znayut tol'ko Bol'shuyu Medvedicu i Maluyu Medvedicu. To est' po znaniyam neba oni nahodyatsya na tom zhe urovne, chto i do izucheniya astronomii. V ih otvetah kak vysshee dostizhenie v znanie neba zvuchit priznanie: "Bol'shaya Medvedica i Malaya Medvedica - sozvezdiya, kotorye ya znayu i mogu pokazat'". Ili: "Znayu 2 sozvezdiya - Bol'shuyu Medvedicu i Maluyu Medvedicu. Bol'she nikakih sozvezdii na nebe ne nahodil, da i ne iskal" (Vodovatovskaya SSh). Znachitel'naya chast' oproshennyh ne znaet planet solnechnoi sistemy i pochti vse oni v svoih otvetah na etot vopros dobavlyali: "no ni odnu iz planet my ne nablyudali". A nekotorye pered perechisleniem planet ukazali: "Vsego planet solnechnoi sistemy sem'". Tut uzhe znaniya na urovne HVIII veka, kak vo vremena V. Gershelya!
Kazalos' by, chto takoi prakticheskii vopros, kak opredelenie shiroty mesta dolzhen byt' izvesten uchashimsya eshe iz geografii. No i tut kartina neuteshitel'naya. Menee 1/5 vseh oproshennyh smogli ukazat' na sposob opredeleniya shiroty po vysote Polyarnoi i nikto ne privel sposoba po vysote Solnca v polden' ili zvezdy v kul'minacii. Bolee togo, mnogie otvety harakterizuyut pryamo-taki sumburnye predstavleniya po etomu voprosu. "Shirotu mesta mozhno opredelit' po mayatniku Fur'e, no kak - ya pozabyla. Da my ee i ne opredelyali" (Motyzleiskaya SSh). "Dlya opredeleniya shiroty nado vzyat' treugol'nik s nit'yu, k kotoroi privyazan gruz, odin konec napravit', a po drugomu opredelyat'" (Voznesenskaya SSh). "Shirotu mesta mozhno opredelit' po chasovomu poyasu. Shirota nashego poyasa primerno 56°".
V otvetah to i delo mel'kayut takie zapisi: "My eto uchili, no ya uzhe ne pomnyu", "ne pomnyu, no mozhet byt' uchili". Vse eto kak nel'zya luchshe govorit o prochnosti shkol'nyh znanii, kogda uchenik dazhe ne mozhet vspomnit', uchili oni eto ili ne uchili, v pamyati u nih ne ostalos' i sleda. Znachit, vo vremya izucheniya etih razdelov astronomii raboty mysli uchenika ne bylo, izuchalos' vse sugubo formal'no, bez prakticheskogo ego ispol'zovaniya. Konechno, prichiny podobnogo polozheniya sleduet iskat' ne v samih uchashihsya, a v toi sisteme prepodavaniya etogo predmeta, kotoraya slozhilas' vo mnogih shkolah. Bolee podrobno o prichinah neudovletvoritel'nyh znanii budet skazano nizhe. Zdes' zhe privedem eshe nekotorye primery slabyh znanii, kotorye otrazhayut plohuyu postanovku prakticheskih rabot v shkolah po astronomii.
Na vopros o vysote Solnca v polden' v dni ravnodenstvii v tochke svoego mestonahozhdeniya pochti nikto ne otvetil. Mnogie vmesto otveta napisali: "My ne izmeryali". Sledovatel'no, v etih shkolah uchitelya i ne kasalis' prakticheskogo ispol'zovaniya zavisimosti mezhdu shirotoi mesta, vysotoi svetila v kul'minacii i ego otkloneniem. Ot togo, chto ne reshali zadach po opredeleniyu rasstoyanii do Luny i Solnca i opredeleniyu razmerov etih svetil, tol'ko 1/3 oproshennyh smogla nazvat' nekotorye iz etih harakteristik. Inye zhe v svoih otvetah ukazali: "Rasstoyanie ot Zemli do Solnca 15 mlrd. km", "ot Zemli do Solnca 380 mln. km, poperechnik Zemli 65000 km" i dr.
Analiz diagramm 4 i 5 podtverzhdaet tot zhe vyvod, chto znaniya uchashihsya po astronomii nenormal'no nizkie. Za isklyucheniem treh voprosov (vid Luny v pervoi chetverti, prodolzhitel'nost' sinodicheskogo mesyaca i znanie kosmicheskih skorostei), kolichestvo polozhitel'nyh otvetov edva dostigaet 30% (v osnovnom nizhe 30). Na 5-i vopros (o poludennoi vysote Solnca v dni ravnodenstvii) i na 10-i vopros (kak opredelit' shirotu mesta) nikto iz uchashihsya ne otvetil.
Vot eshe nekotorye naibolee tipichnye primery, vzyatye iz protokolov besed s vypusknikami
shkol.
a) "Spektr solnca - eto spektr poglosheniya, na kotorom mozhno videt' svetlye
i temnye pyatna. Poloska spektra sama cvetnaya, ona imeet sem' cvetov, a po nei
chereduyutsya temnye i svetlye pyatna. Naprimer, na zelenom cvete spektra raspolagaetsya
zheltaya polosa, a potom idet temnaya polosa, snova kakaya-nibud' svetlaya i eshe
temnaya".
b) "Chtoby prakticheski opredelit' rasstoyanie do nebesnogo tela, nado postroit'
treugol'nik na Zemle i izmerit' ugol mezhdu katetom i gipotenuzoi. Katet my izmerim,
a gipotenuzu vychislim. No kak konkretno "ne znayu, nam etogo ne rasskazyvali".
v) "Proverit' chasy mozhno po radio i eshe po Solncu. Kogda Solnce zanimaet
naivysshee polozhenie - byvaet okolo 2 chasov".
g) "Spektry u zvezd takie zhe, kak i u Solnca, potomu chto oni tozhe raskalennye
tela. Otlichayutsya drug ot druga zvezda tol'ko razmerami, est' giganty i est'
karliki".
d) "Bolee yarkie zvezdy ili nahodyatsya k nam blizhe ili oni bolee krupnye,
poetomu oni imeyut na nebe bol'shii diametr".
e) "Na zvezdnoi karte zvezdy bol'shego diametra izobrazheny bol'shimi kruzhochkami
i nazyvayutsya zvezdami pervoi velichiny".
zh) "Peremennaya zvezda Cefeya zakryvaetsya temnym sputnikom. Nablyudat' ee
mozhno tol'ko v teleskop".
Zdes' osobenno brosayutsya v glaza sovershenno nepravil'nye predstavleniya shkol'nikov o fizicheskoi prirode nebesnyh tel, ob astrofizicheskih ponyatiyah, o metodah astronomii i ee prakticheskih primeneniyah.
Privedennye dannye dokazyvayut kolichestvenno (diagrammy) i illyustriruyut kachestvenno sovershenno nedopustimyi uroven' znanii uchashihsya po astronomii v massovoi shkole. Hotya ukazannye rezul'taty polucheny iz oprosa uchashihsya 78 shkol Gor'kovskoi oblasti, net nikakih osnovanii predpolagat', chto v drugih shkolah i v drugih oblastyah delo obstoit po-inomu. Naoborot, s polnoi uverennost'yu mozhno okazat', chto takoe polozhenie yavlyaetsya tipichnym dlya nashih shkol i chto bol'shogo otkloneniya ot vysheprivedennyh rezul'tatov ozhidat' nel'zya. Ob etom govoryat i materialy II i III s'ezdov VAGO (1955, 1960 g) [52].
Vse eto privedeno avtorom v dokazatel'stvo izlozhennogo uzhe vo Vvedenii tezisa, chto prepodavanie astronomii trebuet korennogo uluchsheniya i, glavnym obrazom, v postanovke effektivnyh demonstracii, modeliruyushih nekotorye nebesnye ob'ekty i yavleniya, sistematicheskih nablyudenii, resheniya prakticheskih zadach.
O rezul'tatah eksperimental'noi raboty avtora po vnedreniyu prakticheskih rabot po astronomii budet okazano vo P glave, zdes' zhe my privedem ryad polozhitel'nyh primerov pravil'noi postanovki prepodavaniya astronomii v nekotoryh shkolah. Hotya ih, k sozhaleniyu, men'she, chem otricatel'nyh, tem ne menee oni yavlyayutsya ubeditel'nym dokazatel'stvom togo, chto i v drugih shkolah vozmozhno uluchshit' prepodavanie astronomii i dobit'sya togo, chtoby etot predmet otvechal svoemu naznacheniyu, chtoby znaniya uchashihsya po astronomii byli glubokimi i prochnymi.
V shkol'noi praktike ne byvaet takih sluchaev, chtoby bez provedeniya prakticheskih zanyatii bylo horosho postavleno prepodavanie kakogo-libo predmeta. Naoborot, o horoshem prepodavanii govoryat vsegda v svyazi o umeloi organizaciei prakticheskih zanyatii, v svyazi s ispol'zovaniem naglyadnyh metodov obucheniya, isklyuchayushih formalizm i dogmatizm.
V shkole N8 g. Vyksy Gor'kovskoi oblasti dlitel'noe vremya prepodaval astronomiyu G.A. Mihailov. Postroennaya im astronomicheskaya truba, dayushaya izobrazhenie dostatochno vysokogo kachestva, i mnozhestvo drugih naglyadnyh posobii, pozvolili prevratit' astronomiyu v zhivoi i uvlekatel'nyi predmet. Izuchenie astronomii etot opytnyi pedagog vsegda nachinal so znakomstva uchashihsya so zvezdnym nebom. Prichem, eto bylo ne bespredmetnoe razglyadyvanie beskonechnyh rossypei sverkayushih zvezd, a metodicheskoe izuchenie konkretnyh sozvezdii, kotorye sluzhili by uchashimsya svoego roda orientirami na zvezdnom nebe. On treboval ot svoih vospitannikov tverdogo znaniya i umeniya nahodit' na nebe ne menee 18-20 naibolee harakternyh sozvezdii. I uchashiesya ih znali. "Zvezdnoe nebo - eto azbuka astronomii, - lyubil povtoryat' etot uchitel'. - Bez azbuki ne mozhet byt' i gramoty.
Uroki astronomii on vsegda soprovozhdal resheniem prakticheskih zadach. Treboval ot uchashihsya vypolneniya nekotoryh nablyudenii, izmerenii, raschetov. Vse eto bylo napravleno na to, chtoby uchashiesya ne tol'ko slushali na uroke, no i sami nablyudali, delali by vyvody.
Nablyudaya s pomosh'yu teleskopa Lunu, G.A. Mihailov vsegda stavil uchashimsya dve zadachi: otmetit' po karte naibolee harakternye lunnye obrazovaniya, kotorye udalos' zametit' v teleskop, a zatem, imeya sekundomer, opredelit' vremya prohozhdeniya diska Luny cherez vertikal'nuyu nit' teleskopa. Dannye vtoroi zadachi ispol'zovalis' potom na uroke dlya nahozhdeniya uglovyh i lineinyh razmerov Luny.
Pri nablyudenii Solnca na ekrane proizvodilis' zarisovki polozheniya solnechnyh pyaten. Risunki neskol'kih smezhnyh nablyudenii sluzhili emu horoshim illyustrativnym materialom na urokah. Imeya v teleskope okulyarnye niti, on provodil s uchashimisya celyi ryad uglovyh izmerenii i reshal s nimi interesnye zadachi.
Uchitel' Krasnoyarskoi zheleznodorozhnoi yukoly N 28 P.P. Kolmogorcev v svoei broshyure "Opyt provedeniya prakticheskih rabot po astronomii" [77] opisal, kak postavleno prepodavanie astronomii v etoi shkole. Uzhe odno to, chto shkola raspolagaet 3 teleskopami, 4 teodolitami, kipregelyami, vysotomerami i imeet oborudovannuyu astronomicheskuyu ploshadku i vyshku, govorit o horoshih vozmozhnostyah v etoi shkole dlya postanovki nablyudenii i provedeniya mnogih prakticheskih rabot. Avtor privodit 14 rabot, kotorye stavilis' ili dlya vseh uchashihsya vo vremya gruppovyh zanyatii ili provodilis' shkol'nikami samostoyatel'no v domashnih usloviyah.
Delitsya takzhe svoim opytom provedeniya prakticheskih rabot po astronomii v srednei shkole I.K. Posyagin (Permskii pedinstitut) [118]. On opisyvaet 8 prakticheskih rabot, provedennyh s uchashimisya.
Sravnitel'no neplohie usloviya dlya prepodavaniya astronomii sozdany i v takih shkolah Gor'kovskoi oblasti, kak Vachskaya i Krasno-Bakovskaya, gde imeetsya po 2 teleskopa i provodyatsya v sootvetstvii s trebovaniyami programmy prakticheskie zanyatiya.
| << Predydushaya |
|
Publikacii s klyuchevymi slovami:
dissertaciya - dvizhenie planet - dvizhenie Luny - dvizhenie Solnca - Solnechnye pyatna - Sekstant - uglomernyi instrument - aktinometr - spektroskop - teodolit - zritel'naya truba - teleskop - demonstracii - shkol'nyi atlas - chislennoe modelirovanie - zvezdnoe nebo - zvezdnaya karta - laboratornye raboty - prakticheskie raboty - kurs astronomii - prepodavanie astronomii - metodika prepodavaniya
Publikacii so slovami: dissertaciya - dvizhenie planet - dvizhenie Luny - dvizhenie Solnca - Solnechnye pyatna - Sekstant - uglomernyi instrument - aktinometr - spektroskop - teodolit - zritel'naya truba - teleskop - demonstracii - shkol'nyi atlas - chislennoe modelirovanie - zvezdnoe nebo - zvezdnaya karta - laboratornye raboty - prakticheskie raboty - kurs astronomii - prepodavanie astronomii - metodika prepodavaniya | |
Sm. takzhe:
Vse publikacii na tu zhe temu >> | |
