Metodika prepodavaniya dvizheniya nebesnyh svetil
| << Predydushaya |
Vvedenie
XXIV s'ezd KPSS postavil pered srednei shkoloi ryad otvetstvennyh zadach, vazhnoe mesto sredi kotoryh zanimaet sovershenstvovanie "uchebno-vospitatel'nogo processa"1.
Vypolnenie etoi zadachi trebuet vdumchivoi
tvorcheskoi raboty po osvoeniyu novyh
programm, sovershenstvovaniyu metodov
obucheniya, ispol'zovaniyu v uchebnom processe
dostizhenii pedagogicheskoi nauki i
sovremennyh tehnicheskih sredstv obucheniya.
V otchetnom doklade s'ezdu general'nyi
sekretar' CK KPSS L.I. Brezhnev otmetil, chto k
nastoyashemu vremeni uzhe "prodelana …
bol'shaya rabota po obnovleniyu soderzhaniya …
uchebnogo processa v nashih shkolah ...".2
Tem ne menee uchitelyam i metodistam predstoit sdelat' eshe ochen' mnogo dlya okonchatel'nogo zaversheniya nachatyh preobrazovanii.
S 1969-1970 uchebnogo goda prepodavanie astronomii v srednih shkolah SSSR proishodit po novoi programme i novomu uchebniku. Ih poyavlenie bylo vyzvano bystrym razvitiem astrofiziki i bol'shimi uspehami v oblasti osvoeniya kosmicheskogo prostranstva.
Centr tyazhesti sovremennoi astronomicheskoi nauki lezhit ne v oblasti sfericheskoi i prakticheskoi astronomii (takoi vyvod mozhno bylo sdelat' pri analize starogo shkol'nogo kursa), a v zvezdnoi astronomii i astrofiziki. Shkol'naya programma dolzhna byla otrazit' takoe sostoyanie del.
Nachavsheesya osvoenie kosmicheskogo prostranstva yavilos' gromadnym shagom v razvitii i formirovanii mirovozzreniya cheloveka. Takoi rezkii skachok v razvitii nauk privel k tomu, chto mnogie iz faktov, ranee izuchaemyh astronomiei, poteryali svoe pervostepennoe znachenie. Mnogie yavleniya stali ochen' budnichnymi i ponyatnymi. Eto proyavilos' v tom, chto izlozhenie nekotoryh voprosov kursa astronomii v srednei shkole, a osobenno chasto rezul'tatov nablyudenii i opytov, ne byli uzhe takimi udivitel'nymi i interesnymi otkrytiyami dlya shkol'nika, kak eto bylo v predydushie gody, ne otmechennye "kosmicheskim skachkom" v mirovozzrenii cheloveka.
Krome togo, otkrytie novyh metodov naucheniya nebesnyh tel, metodov, inogda bolee ponyatnyh shkol'niku, chem puti issledovaniya klassicheskoi astronomii, pozvolilo izbezhat' izucheniya poslednih v shkol'nom kurse astronomii. Eto okazalos' poleznym eshe i potomu, chto znakomstvo s peredovymi metodami nauchnyh issledovanii v astronomii horosho illyustriruet i dopolnyaet znanie shkol'nikom mnogih fizicheskih zakonomernostei.
Odnoi iz glavnyh zadach, postavlennyh programmoi KPSS, yavlyaetsya "formirovanie nauchnogo mirovozzreniya vseh truzhenikov sovetskogo obshestva na osnove marksizma-leninizma, kak cel'noi i stroinoi teorii, sistemy filosofskih, ekonomicheskih i social'no-politicheskih vzglyadov" [18, str.118].
Vospitanie pravil'nogo mirovozzreniya shkol'nika soobrazno trebovaniyam nashei epohi nevozmozhno bez izucheniya naibolee polnoi i nauchnoi kartiny mirozdaniya, kotoraya izlagaetsya v zvezdnoi astronomii i astrofizike.
Vse eto privelo peresmotru shkol'nyh programm po astronomii v plane otrazheniya sovremennogo sostoyaniya etoi nauki.
V novoi programme material sfericheskoi astronomii sveden do minimuma, neobhodimogo dlya ponimaniya voprosov o vidimyh dvizheniyah nebesnyh svetil, o nebesnyh koordinatah i dlya provedeniya prosteishih astronomicheskih nablyudenii. Znachitel'no rasshireny svedeniya astrofizicheskogo haraktera.
Special'no provedennye issledovaniya starogo i novogo kursov astronomii; znakomstvo i rabota s sushestvuyushim shkol'nym oborudovaniem po astronomii i ryadom novyh. naglyadnyh posobii; besedy s uchitelyami i metodistami pri lichnyh vstrechah i na oficial'nyh sobraniyah; uchastie v rabote zonal'nyh konferencii dlya prepodavatelei astronomii pedagogicheskih institutov; rabota v uchebno-metodicheskoi sekcii MO VAGO; uchastie v rabote postoyanno deistvuyushei komissii po uchebnomu oborudovaniyu pri NII ShOTSO APN SSSR; prepodavanie astronomii v srednih shkolah kak po staroi tak i po novoi programmam - vse eto pozvolilo sdelat' nekotorye vyvody, imeyushie, na nash vzglyad, vazhnoe metodicheskoe znachenie.
Perestroika shkol'noi programmy po astronomii (kak i peresmotr lyuboi programmy voobshe) okazalas' dostatochno boleznennoi i ne sovsem podgotovlennoi v smysle osnasheniya srednih shkol neobhodimymi novymi posobiyami, priborami i metodicheskimi razrabotkami. Poetomu metodisty, zanimayushiesya voprosami prepodavaniya astronomii, i uchitelya srednih shkol vedut v nastoyashee vremya bol'shuyu rabotu, svyazannuyu s zaversheniem perehoda na novuyu programmu.
Na stranicah metodicheskoi pechati poyavilos' bol'shoe kolichestvo rabot, posvyashennyh, glavnym obrazom, metodike izlozheniya voprosov astrofizicheskogo haraktera [165, 166, 202, 208, 206, 207 i dr.].
Na nash vzglyad takoe polozhenie odnostoronne otrazhaet potrebnosti shkoly na segodnyashnii den'. Opyt raboty po novym programmam po pokazyvaet, chto opredelennye metodicheskie zatrudneniya u uchitelei vyzyvaet izlozhenie voprosov ne tol'ko astrofizicheskogo haraktera, no i izlozhenie temy "Vvedenie", gde shkol'nik znakomitsya s osnovnymi polozheniyami sfericheskoi i prakticheskoi astronomii.
Delo v tom, chto na protyazhenii mnogih let kurs astronomii srednei shkoly v dostatochno bol'shom ob'eme v vklyuchal v sebya voprosy sfericheskoi v prakticheskoi astronomii. Slozhilas' ochen' stabil'naya metodika izlozheniya ih, nad kotoroi dolgie gody rabotali vedushie sovetskie metodisty v etoi oblasti. Naibolee polno ona otrazhena v "Metodike prepodavaniya astronomii v srednei shkole" professora M.E. Nabokova, v "Metodike prepodavaniya astronomii v srednei shkole" E.P. Levitana, a takzhe v kandidatskih dissertaciyah I.F. Boyarchenko i I.D. Il'evskogo.
Uchitelya astronomii srednih shkol v techenie dlitel'nogo vremeni osvoili etu metodiku, ee ponyatiya, priemy, uchebno-naglyadnye posobiya. Etot opyt kopilsya mnogo let.
Novaya programma ne prosto znachitel'no sokrashaet ob'em materiala po sfericheskoi v prakticheskoi astronomii s sohraneniem metodiki izlozheniya ego, kotoroi pol'zovalis' pri rabote po staroi programme. Ona trebuet novogo metodicheskogo podhoda, otkaza ot osnovnyh ponyatii staroi metodicheskoi shkoly, a znachit novyh posobii i priborov, sootvetstvuyushih ee trebovaniyam.
"Pered metodikoi prepodavaniya astronomii stala novaya zadacha: kakim obrazom v usloviyah dal'neishego sokrasheniya programmnogo materiala po sfericheskoi i prakticheskoi astronomii vse-taki izlozhit' osnovnye elementy etogo razdela, stol' specifichnogo dlya vsego kursa astronomii" [172 str. 81].
K etomu sleduet dobavit', chto izuchenie nekotoryh voprosov etoi chasti kursa neobhodimo ne prosto potomu, chto oni nosyat "specificheski astronomicheskii harakter". Sushestvuet opredelennyi minimum ponyatii i znanii, kotoryi sovershenno neobhodim shkol'niku ne tol'ko dlya znakomstva s metodami prakticheskih nablyudenii no i dlya uspeshnogo izucheniya posleduyushego materiala.
Rasshirenie ob'ema materiala astrofizicheskoi chasti kursa ne bylo stol' nepriyatnym v metodicheskom otnoshenii. Deistvitel'no, izuchenie novyh voprosov astrofiziki ne trebovalo lomki privychnyh metodicheskih priemov, a predpolagalo prosto rasshirenie ranee sushestvovavshih metodov na vnov' vvodimyi (ili prosto bolee gluboko vvodimyi) material novoi programmy. Eto, konechno, menee boleznenno, chem perestroika privychnoi metodicheskoi shkoly.
Takim obrazom, pervonachal'noe napravlenie issledovaniya bylo svyazano s metodikoi izlozheniya voprosov sfericheskoi i prakticheskoi astronomii pri rabote po novoi programme.
Odnako v processe resheniya dannoi zadachi byli polucheny vyvody, kotorye pozvolili znachitel'no rasshirit' i uglubit' postavlennuyu problemu (eto budet podrobno pokazano nizhe), do issledovaniya mesta, soderzhaniya i metodiki prepodavaniya voprosov dvizhenii nebesnyh svetil v kurse astronomii srednei shkoly.
V kachestve ishodnogo polozheniya, opredelivshego harakter i strukturu dissertacionnoi raboty, nami bylo sformulirovano polozhenie o tom, chto lyuboe nauchno-metodicheskoe issledovanie, posvyashennoe izlozheniya kakoi-to temy ili gruppy, voprosov, dolzhno reshit' chetyre glavnyh problemy:
1. Problema otbora uchebnogo materiala.
2. Problema organizacii uchebnogo materiala - vybor takoi posledovatel'nosti izlozheniya ego voprosov, kotoraya obespechivala by optimal'nyi variant uchebnoi programmy
3. Razrabotka neobhodimyh naglyadnyh posobii.
4. Razrabotka metodiki izlozheniya i otdel'nyh metodicheskih priemov, ne tol'ko obespechivayushih dostatochnoe usvoenie materiala uchashimisya, no i optimal'nyh s tochki zreniya pedagogicheskih zatrat.
Nauchno-metodicheskaya rabota stroilas' na izuchenii sleduyushih materialov i istochnikov:
1. Proizvedeniya klassikov marksizma-leninizma, posvyashennye obshim chastnym voprosam teorii poznaniya, obucheniya i vospitaniya.
2. Postanovleniya partii i pravitel'stva, napravlennye na dal'neishee sovershenstvovanie uchebnoi v vospitatel'noi raboty sredi podrastayushego pokoleniya.
3. Special'naya literatura po psihologii i pedagogike.
4. Literatura po razlichnym nauchnym razdelam astronomii.
5. Programmy, uchebniki i uchebnye posobiya po astronomii dlya srednei i vysshei shkol.
6. Literatura po metodike prepodavaniya astronomii.
7. Zarubezhnaya literatura po astronomii, metodike prepodavaniya astronomii, metodam obucheniya i naglyadnym posobiyam.
1Direktivy XXIV s'ezda KPSS po
pyatiletnemu planu razvitiya narodnogo
hozyaistva SSSR na 1971-1975 gody. V kn "Materialy
XXIV s'ezda KPSS". M., Politizdat, 1971, str. 277 .
2 Otchetnyi doklad CK KPSS
XXIV s'ezdu Kommunisticheskoi Partii
Sovetskogo Soyuza. V kn. "Materialy XXIV
s'ezda KPSS", M., Politizdat, 1971, str. 85.
| << Predydushaya |
