Metodika prepodavaniya astronomii| << Predydushaya |
§ 14. Reshenie zadach i uchet uspevaemosti. Astronomicheskie olimpiady.
Pri nebol'shom chisle chasov, udelyaemyh astronomii, uchet predstavlyaet kak budto osobenno bol'shie zatrudneniya. Na samom dele, esli uchitel' podhodit k uchetu ne formal'no, ocenka znanii mozhet byt' sdelana dostatochno uverenno.
Osnovnoi formoi ucheta po astronomii yavlyaetsya ustnyi opros. Celyam ucheta znanii mogut sluzhit' takzhe reshenie zadach, opisanie vypolnennyh nablyudenii, prakticheskih rabot, nebol'shie kontrol'nye raboty, ob'yasnenie risunkov tablic po astronomii.
Uchet znanii uchashihsya tol'ko po odnim kontrol'nym rabotam sovershenno nedopustim dazhe i pri tom nebol'shom chisle chasov, kotoroe daetsya na astronomiyu. Uchitel' fiziki, prepodayushii astronomiyu, znaet svoih uchenikov ne tol'ko po dannym kontrol'noi raboty, no i po svoei povsednevnoi rabote s klassom. Na kazhdom uroke sleduet otvodit' vremya na ustnyi opros hotya by odnogo iz uchenikov i na letuchie voprosy, zadavaemye drugim uchenikam.
Stavya otmetki po etim voprosam i po izlozheniyu odnogo iz uchenikov na kazhdom uroke, uchitel' nakopit dostatochno materiala, chtoby ne vpast' v oshibku v ocenke znanii uchashihsya.
Ustnyi opros udobno provodit' v sootvetstvii s imeyushimisya v uchebnike "voprosami dlya samoproverki". Eto pobuzhdaet uchashihsya pri podgotovke urokov proveryat' sebya po etim voprosam. Dlya ekonomii vremeni mozhno rekomendovat' odnovremennyi vyzov k doske dvuh uchashihsya. Odnomu iz nih daetsya nebol'shaya zadacha, drugomu - vopros. Vo vremya otveta vtorogo uchenika pervyi reshaet zadachu, proizvodya na doske vse neobhodimye chertezhi i raschety.
Reshenie zadach po astronomii osobenno vazhno, tak kak ono odnovremenno daet bolee glubokii razbor nekotoryh voprosov, pokazyvaet uchashimsya primenenie astronomii k praktike, daet material dlya ucheta. K tomu zhe astronomicheskie zadachi pochti vsegda mozhno svyazat' s primeneniem zvezdnoi karty, spravochnika, risunkov, chto ozhivlyaet i rasshiryaet primenenie teorii k praktike. Pod zadachami my zdes' razumeem vsyakie voprosy primeneniya teorii k praktike i k ob'yasneniyu yavlenii: razbor prichin, vyzyvayushih nablyudaemoe yavlenie (naprimer, voshod Solnca), raschet togo, kak budet protekat' yavlenie, vybor instrumentov i metodov dlya vypolneniya nablyudeniya, nahozhdenie chislovyh znachenii, harakterizuyushih kakoe-nibud' yavlenie, umenie pol'zovat'sya astronomicheskimi spravochnymi izdaniyami (astronomicheskii kalendar', tablicy, zvezdnye karty i atlasy). Eti zadachi, v sushnosti, ne mogut byt' izolirovany odna ot drugoi: pochti kazhdaya gruppa zadach byvaet svyazana s drugoi.
Process resheniya zadachi mozhet i ne byt' oblechen v matematicheskuyu formu. V etom otnoshenii sleduet predosterech' ot izlishnego i opasnogo uvlecheniya matematizaciei zadach, kotoraya v nekotoryh sluchayah vmesto rassmotreniya sushnosti i sledstvii podlinnogo yavleniya prirody daet lish' suhoe, chisto formal'noe opisanie, podmenyaya sushestvo yavleniya matematikoi. V etom imenno i sostoit opasnost' matematizacii astronomicheskih zadach, zadavaemyh shkol'nikam. Zadachi s matematicheskimi vykladkami dolzhny predlagat'sya lish' postol'ku, poskol'ku po ih soderzhaniyu eti vykladki deistvitel'no neobhodimy.
Eshe bolee ostorozhnym nado byt' s vychisleniyami, kotorye dolzhny davat'sya lish' v mere, neobhodimoi dlya vyrabotki umeniya sdelat' prostoe predvychislenie kakogo-libo yavleniya, vazhnogo v prakticheskoi zhizni (naprimer, raschet vysoty Solnca v polden'). Chislovye dannye dlya zadachi sleduet vybirat' tak, chtoby oni sootvetstvovali tochnosti, s kotoroi hotyat poluchit' reshenie, i ne sozdavali izlishnih vychislenii. Esli, naprimer, reshaetsya zadacha o vysote Solnca v polden', to sovershenno ne nuzhno davat' sklonenie Solnca s tochnost'yu do sekund dugi; dostatochno vzyat' iz astronomicheskogo kalendarya znachenie skloneniya, okruglyaya ego do celogo gradusa.
S drugoi storony, nikogda ne sleduet predlagat' raschetnyh zadach, ne soderzhashih konkretnyh chislovyh dannyh. Esli reshenie zadachi zakanchivaetsya vyvodom formuly, v kotoruyu ne vkladyvaetsya nikakogo konkretnogo soderzhaniya, eto porozhdaet neudovletvorennost' u uchashegosya.
Pristupaya k resheniyu zadachi, nuzhno predvaritel'no razobrat' astronomicheskuyu sushnost' etoi zadachi, pokazat' neobhodimost' primeneniya toi ili inoi formuly i, chto tozhe ochen' vazhno, poyasnit' rezul'tat i predstavit' ego naglyadno. Esli uchashiesya priucheny k takomu podhodu k zadacham, to, reshaya ih u sebya doma, oni tak zhe budut proizvodit' podgotovku k resheniyu i naglyadno predstavlyat' poluchennyi otvet. V kachestve podhoda k bolee slozhnym zadacham sleduet vozmozhno bol'she i chashe primenyat' nebol'shie voprosy dlya resheniya v ume.
V tret'em i posleduyushih izdaniyah uchebnika astronomii B. A. Voroncova-Vel'yaminova imeyutsya zadachi, iz kotoryh uchitel' mozhet vybrat' podhodyashie dlya domashnei raboty (k sleduyushemu uroku) i dlya resheniya v klasse. Pri podbore sleduet rukovodstvovat'sya ukazannym vyshe principom: obrashat' glavnoe vnimanie na zadachi, uglublyayushie ponimanie materiala. Nado nachinat' s netrudnyh zadach na soobrazhenie, perehodit' k vytekayushim otsyuda zadacham s matematicheskimi raschetami iz oblasti prakticheskih primenenii i zatem predlozhit' odnu-dve zadachi iz bolee trudnyh, soedinyayushih i to i drugoe. Ochen' poleznymi yavlyayutsya zadachi na raschety po risunkam i fotografiyam, imeyushiesya v "Sbornike zadach i uprazhnenii" B. A. Voroncova-Vel'yaminova.
Temy dlya nebol'shih zadach mozhno pocherpnut' i iz tekushei zhizni. Eti zadachi, osobenno esli oni vzyaty iz deistvitel'nosti, dayut uchashimsya zhivoe predstavlenie o primenenii teorii k praktike: bogatyi material dlya takogo roda zadach dayut puteshestviya (naprimer, plavanie "Chelyuskina", raboty dreifuyushih stancii "Severnyi polyus", dal'nie perelety sovetskih letchikov, dreif "Sedova"), usloviya dnevnogo osvesheniya na raznyh shirotah, voprosy, svyazannye s tekushei pyatiletkoi, i t. p.
Reshenie zadach i prakticheskie raboty shkol'nikov sushestvenny ne tol'ko dlya usvoeniya proidennogo po astronomii, no takzhe i dlya ucheta uchitelem effektivnosti i pravil'nosti svoei metodiki prepodavaniya. Pri reshenii uchashimisya zadach nemedlenno vyyavlyaetsya neglubokoe ili dazhe oshibochnoe ponimanie imi voprosa.
Sostavleniya kontrol'nyh voprosov zasluzhivaet osobogo vnimaniya: shablonno sostavlennye voprosy, trebuyushie lish' izlozheniya slovesnyh ili matematicheskih opredelenii iz uchebnika, pokazhut v luchshem sluchae nalichie prilezhaniya i pamyati u uchashegosya, no ne vskroyut ego podlinnyh poznanii. V rezul'tate postanovki takogo roda voprosov nevozmozhen skol'ko-nibud' uverennyi vyvod ni o znaniyah uchashegosya, ni o rabote pedagoga. Bessporno, uchashiisya dolzhen znat' osnovnye opredeleniya i proverku etogo provesti nado, no, podbiraya pri etom takuyu formu voprosa, kotoraya, ne povergaya uchashegosya v nedoumenie, v to zhe vremya vyyavila by ego uverennye, yasnye znaniya. Sledovatel'no, vklyuchaya v obshuyu kontrol'nuyu rabotu vopros, kasayushiisya kakogo-nibud' iz osnovnyh opredelenii, uchitel' dolzhen dat' tut zhe i vtoroi vopros, razvivayushii eto opredelenie.
Voobshe v kontrol'nyh rabotah opredeleniya astronomicheskih ponyatii dolzhny zanimat' minimal'noe mesto, glavnoe - eto te voprosy, kotorye, ne trebuya vychislenii, vyyavlyayut ponimanie sushnosti astronomicheskogo yavleniya ili ponyatiya. Tochno tak zhe sleduet osteregat'sya stavit' voprosy glavnym obrazom po elementam sfericheskoi astronomii: sootnoshenie chisla voprosov po osnovnym chastyam kursa dolzhno, vo vsyakom sluchae, sootvetstvovat' znachimosti chastei programmy. Voprosy, trebuyushie vychislenii, sleduet davat' v minimal'nom kolichestve i pritom, podbiraya usloviya tak, chtoby process vychisleniya byl naibolee prost. Ryad voprosov dolzhen byt' postavlen s cel'yu vyyasnit' umenie uchashihsya pol'zovat'sya podvizhnoi zvezdnoi kartoi, a takzhe astronomicheskim kalendarem dlya rascheta vidimosti sozvezdii i planet.
Vo vtoroi chasti kursa astronomii dlya ucheta znanii inogda predlagayutsya uchashimsya domashnie sochineniya na kakuyu-libo temu po astronomii.
Predlagat' takie sochineniya vsemu klassu v obyazatel'nom poryadke, konechno, nel'zya. Oni mogut byt' dany lish' otdel'nym uchashimsya, osobo interesuyushimsya astronomiei, i to v dobrovol'nom poryadke.
Dlya domashnih sochinenii po astronomii sleduet vybirat' temy, kotorye pomogli by uchashemusya glubzhe znakomit'sya s ideyami i metodami sovremennoi astronomii, s rabotami otechestvennyh uchenyh. Sleduet otmetit', chto domashnie sochineniya po astronomii, yavlyayas' horoshim sredstvom dlya vyyavleniya razvitiya shkol'nikov, v to zhe vremya vryad li mogut sluzhit' dlya ocenki znanii uchashihsya. Polezno vypolnenie temy soedinyat' s izgotovleniem kakogo-libo naglyadnogo posobiya, kotoroe ostaetsya v shkole, sluzhit i na budushie gody dlya ob'yasneniya i stimulirovaniya uchashihsya sleduyushih klassov k takim zhe rabotam. Pri etom, demonstriruya na urokah takie posobiya, vsegda nuzhno rasskazat', chto dannoe posobie izgotovil takoi-to uchenik shkoly v takom-to godu.
Odnim iz vidov vneshkol'noi raboty po astronomii yavlyayutsya astronomicheskie olimpiady, provodimye v Moskve s 1947 g. sovmestno Moskovskim gosudarstvennym universitetom imeni M. V. Lomonosova, Moskovskim otdeleniem Vsesoyuznogo astronomo-geodezicheskogo obshestva, Moskovskim planetariem i Moskovskim gorodskim otdelom narodnogo obrazovaniya. Eti olimpiady stimuliruyut i uchenikov, i uchitelei k bolee obstoyatel'nomu izucheniyu i prepodavaniyu astronomii. Voprosy k olimpiadam sostavlyalis' sovmestnymi trudami privedennyh vyshe uchrezhdenii i organizacii i oznakomlenie s nimi uchitelei ves'ma polezno: samye voprosy i privedennye avtorami pravil'nye otvety na nih dayut uchitelyam horoshii material dlya razbora na urokah. Rezul'taty etih olimpiad, konechno, mogut harakterizovat' lish' kolichestvo i kachestvo uchashihsya, proyavlyayushih osobyi, interes k astronomii. Mozhno pozhelat', chtoby i v drugih gorodah provodilis' podobnye zhe olimpiady. Sobranie vseh zadach, primenyavshihsya na pervyh shesti olimpiadah, imeetsya v broshyure "1-6 Moskovskie astronomicheskie olimpiady (1947-1952 gg.)", izdannoi Moskovskim ordena Lenina gosudarstvennym universitetom imeni M. V. Lomonosova sovmestno s MOVAGO i Moskovskim planetariem, a takzhe v "Materialah k uchebnym lekciyam po astronomii v Moskovskom planetarii", izdavavshihsya im v 1952 i 1953 gg. Informacii o provedenii etih olimpiad pechatayutsya v zhurnale "Fizika v shkole".
| << Predydushaya |
|
Publikacii s klyuchevymi slovami:
metodika prepodavaniya - prepodavanie astronomii - uchebnye posobiya - demonstracii - zvezdnoe nebo - shkol'nyi atlas - zvezdnaya karta - zvezdnye karty - model' - chislennoe modelirovanie - nablyudeniya - solnechnye chasy - planetarii - planirovanie zanyatii - naglyadnye posobiya
Publikacii so slovami: metodika prepodavaniya - prepodavanie astronomii - uchebnye posobiya - demonstracii - zvezdnoe nebo - shkol'nyi atlas - zvezdnaya karta - zvezdnye karty - model' - chislennoe modelirovanie - nablyudeniya - solnechnye chasy - planetarii - planirovanie zanyatii - naglyadnye posobiya | |
Sm. takzhe:
Vse publikacii na tu zhe temu >> | |
