Metodika prepodavaniya astronomii| << Predydushaya |
§ 26. O prohozhdenii kursa astronomii v 34 chasa.
Na kurs astronomii pri chase v nedelyu prihoditsya 34 chasa, iz kotoryh fakticheski prihoditsya vychest' chasy, prihodyashiesya na prazdnichnye dni i na uchet uspevaemosti. Eti poteri urokov mozhno sokratit', esli pri sostavlenii raspisaniya, vzyav tabel'-kalendar', uchest' kalendarnoe raspolozhenie urokov.
Konechno, prohozhdenie kursa astronomii za 34 chasa predstavlyaet izvestnye trudnosti. Uchitel' dolzhen strogo planirovat' material i sledovat' sostavlennomu planu, ne dopuskaya poteri vremeni. Sleduet, odnako, obratit' vnimanie i na ryad obstoyatel'stv, oblegchayushih prepodavanie astronomii v shkole. Vazhneishim iz takih obstoyatel'stv yavlyaetsya to, chto uroki astronomii v bol'shinstve sluchaev poruchayutsya uchitelyu fiziki. Eto daet vozmozhnost' neskol'ko manevrirovat' vo vremeni, zamenyaya inogda, kogda eto vyzyvaetsya neobhodimost'yu, uroki odnogo predmeta drugimi, ne izmenyaya pri etom ni v koem sluchae obshego chisla chasov, otvodimyh na kazhdyi predmet. Drugim preimushestvom prepodavaniya astronomii uchitelem fiziki yavlyaetsya vozmozhnost' svyazyvat' ee izlozhenie s soderzhaniem kursa fiziki. V osobennosti eto otnositsya k astrofizicheskoi chasti, izuchenie kotoroi tesno svyazano s izucheniem fiziki, hotya neskol'ko i rashoditsya s nim po vremeni. Bol'shoe znachenie imeet takzhe to, chto uchitel' fiziki, pristupiv k prepodavaniyu astronomii v H klasse, ne tratit vremeni na znakomstvo s klassom. Nakonec, uchitel' fiziki obladaet neobhodimymi navykami i umeniyami v postanovke demonstracii, obrashenii s fizicheskimi (v chastnosti, s opticheskimi) priborami, chto takzhe ves'ma sushestvenno dlya pravil'noi postanovki prepodavaniya astronomii. Uchitelya fiziki v pedagogicheskih institutah izuchayut astronomiyu i kratkii kurs ee metodiki.
Zadacha planirovaniya kursa v predostavlennoe vremya svoditsya k tomu, chtoby naiti sposob na kazhdom uroke izlozhit' opredelennuyu chast' programmy, zakrepit' izlozhennyi material i proverit' znanie proidennogo na predydushih urokah. Dlya vypolneniya etih zadach neobhodimo ochen' chetko vesti urok, ne dopuskaya nikakogo otkloneniya ot namechennogo plana, ni maleishei poteri vremeni.
V praktike raboty uchitelei, odnako neredko byvayut prichiny lishnei traty vremeni. Odna iz nih zaklyuchaetsya v nevernom istolkovanii uchitelyami pervoi chasti programmy - elementov sfericheskoi astronomii, kotoraya schitaetsya samoi trudnoi iz vseh chastei programmy. Odnako trudoemkost' ee otchasti obuslovlena nepravil'nym otnosheniem k nei samih uchitelei, chasto pridayushih ei formal'nyi harakter, bez nuzhdy matematiziruya ee, vvodya i to, chto ne yavlyaetsya neobhodimym. Sleduet tverdo pomnit', chto pervaya chast', po soderzhaniyu predstavlyayushaya elementy sfericheskoi astronomii, imeet cel'yu pomoch' uchashimsya ovladet' metodami orientirovki, umeniem soznatel'no pol'zovat'sya zvezdnoi kartoi i poluchit' ponyatie o sposobah i nekotoryh instrumentah, obespechivayushih prakticheskie primeneniya astronomii. Sledovatel'no, vse detali etoi chasti programmy ne imeyut samodovleyushego znacheniya i poetomu dolzhny izlagat'sya ne formal'no, a v svyazi s osnovnymi zadachami, s ob'yasneniem proishozhdeniya ponyatiya, bez nenuzhnyh dopolnenii.
V nastoyashei knige opisany i metody izlozheniya nekotoryh ponyatii, neobyazatel'nyh dlya kursa obsheobrazovatel'noi srednei shkoly. Eto sdelano potomu, chto v srednih shkolah special'nogo tipa (naprimer, suvorovskih i nahimovskih uchilishah) takie ponyatiya neobhodimy. Uchitel' iz etogo obshego opisaniya mozhet vydelit' to, chto nuzhno v toi shkole, gde on prepodaet.
Izlishnyuyu zatratu vremeni vyzyvaet neznakomstvo uchashihsya s nebesnymi yavleniyami. Horosho izvestno iz praktiki prepodavaniya, chto elementarnye nablyudeniya uchashihsya znachitel'no sokrashayut vremya izlozheniya na uroke, no, k sozhaleniyu, ne vse uchitelya pridayut etomu nadlezhashee znachenie.
Drugoe obstoyatel'stvo, zatrudnyayushee obuchenie, zaklyuchaetsya v tom, chto ne vse shkol'niki umeyut v uchebnike vydelit' samoe osnovnoe, chto nuzhno zapomnit' i tverdo znat'. Poetomu, gotovyas' k uroku i vidya v uchebnike mnogo stranic, ohvatyvayushih urok, oni lish' prochityvayut eti stranicy, no ne zakreplyayut osnovnoe, a uchitel', sprashivaya urok, prihodit v unynie ot togo, chto uchashiesya ne vosprinyali prepodavaemogo. Sledovatel'no, nado pomoch' uchashimsya razobrat'sya v uchebnike, naiti v nem osnovnoe.
Takovy glavnye obstoyatel'stva, vyzyvayushie bol'shuyu tratu vremeni. Znachit, pervuyu chast' (sfericheskuyu astronomiyu) nado i izlagat', i trebovat' ot uchashihsya ne v otvlechennoi, a v naglyadnoi, blizkoi k praktike forme. Rassmotrim v kachestve primera dva sposoba izlozheniya voprosa ob ekvatorial'nyh koordinatah.
1) Uchitel' na doske chertit nebesnuyu sferu, provodit na nei linii parallelei i sklonenii. Daet opredeleniya skloneniya i pryamogo voshozhdeniya. Privodit chislovye primery a i d kakih-libo zvezd. Posle etogo dlya zakrepleniya vyzyvaet odnogo iz uchenikov i predlagaet emu sdelat' podobnyi zhe chertezh i dat' opredelenie.
2) Uchitel' govorit, chto na nebesnoi sfere mozhno otmechat' polozhenie lyubogo svetila takim zhe sposobom koordinat, kak i na poverhnosti Zemli. Ukazyvaet, chto dlya etogo est' osnovaniya, tak kak na nebesnoi sfere imeyutsya polyusy vrasheniya. Na kolbe ili chernom globuse nanosit linii parallelei i sklonenii. Pokazyvaet ih na vnutrennei poverhnosti astronomicheskogo zonta i na zvezdnoi karte. Daet uchashimsya dlya zakrepleniya tut zhe v klasse po zvezdnoi karte v uchebnike sdelat' otschet a i d kakoi-libo zvezdy i, sledya za vypolneniem, pomogaet im ispravlyat' oshibki. Posle etogo daetsya obratnaya zadacha - nahozhdenie planety po ee a i d .
V pervom sluchae uchashiesya
poluchayut lish' matematicheskoe opredelenie,
kotoroe imi nelegko vosprinimaetsya
vsledstvie slabosti prostranstvennyh
predstavlenii, i ne znakomyatsya tut zhe s
primeneniem opredeleniya. Vo vtorom sluchae
uchitel' idet pryamo k celi i, v sushnosti,
ispol'zuya uzhe izvestnye ponyatiya i
naglyadnye predstavleniya, vedet uchashihsya k
umeniyu pol'zovat'sya zvezdnoi kartoi.
Sledovatel'no, dlya dostizheniya nailuchshih
rezul'tatov nuzhno:
1) V samom nachale obucheniya astronomii
tshatel'no i obdumanno postavit'
astronomicheskie nablyudeniya, i togda
zatrata vremeni na izlozhenie budet men'shei.
Eti nablyudeniya ne nuzhno napravlyat' glavnym
obrazom v storonu sfericheskoi astronomii (vysoty,
azimuty i t. p.), a sleduet ispol'zovat' po
preimushestvu dlya obshego znakomstva so
zvezdnym nebom. Nablyudeniya-demonstracii
nebesnyh svetil nado starat'sya provodit'
tak, chtoby oni predshestvovali prohozhdeniyu
sootvetstvuyushei astrofizicheskoi chasti
kursa.
2) Ne pridavat' samodovleyushego znacheniya
sfericheskoi astronomii i prepodavat'
elementy ee ne formal'no, ne otvlechenno, a
naglyadno, obosnovyvaya nablyudaemoe dvizhenie
nebesnyh tel vrasheniem Zemli.
3) Gotovyas' k uroku, zaranee tshatel'no
obdumat', kakie opredeleniya i polozheniya
nado v logicheskoi posledovatel'nosti
vydelit' i chetko sformulirovat'.
Vnimatel'no prochitat' uchebnik, chtoby dat'
ukazaniya uchashimsya po podgotovke uroka.
Esli uchitel' vedet urok chetko, prochityvaet osnovnoe polozhenie, posle etogo horosho, szhato izlagaet ego dokazatel'stvo ili poyasnenie, to ucheniki horosho usvaivayut sushnost'. Opyt pokazyvaet, chto diktovat' eti polozheniya neracional'no, tak kak uchashiesya pishut medlenno. Luchshe davat' klassu neobhodimyi material v napisannom vide (uchashiesya perepisyvayut ego zatem drug u druga pri domashnei rabote). Pri oprose kazhdyi uchashiisya dolzhen predstavit' uchitelyu svoyu tetradku. Trehletnii opyt provedeniya etogo metoda po vsemu kursu pokazyvaet, chto izlozhenie uchitelya delaetsya bolee chetko, uchashiesya poluchayut oblegchenie i odnovremenno nauchayutsya razbirat'sya v uchebnike; v rezul'tate uchitel' uspevaet izlozhit' bol'she materiala.
4) V astrofizicheskoi chasti kursa
ne tol'ko sleduet govorit' o
mirovozzrencheskom znachenii izlagaemogo, no
samim podborom faktov i sistematichnost'yu
izlozheniya podvodit' uchashihsya k nuzhnym
vyvodam i chetko, yasno ih formulirovat'.
5) Neuklonno znakomit'sya s novymi
dostizheniyami astronomii, osobenno
sovetskoi, s tem chtoby samomu vsegda znat'
bol'she, chem skazano v uchebnike, ispol'zuya na
uroke v sluchae nadobnosti lish' samoe vazhnoe.
6) Strogo planirovat' kurs, uchityvat'
tekushii opyt svoego prepodavaniya,
samokritichno otnosit'sya k nemu.
Vypolnenie etih sovetov, konechno, trebuet vnimatel'nogo i postoyannogo truda.
V § 27 privedeno nachalo plana prepodavaniya odnogo iz uchitelei astronomii - ne kak obrazec ili recept, a kak odin iz primerov.
Kazhdyi uchitel' smozhet vnesti v nego ispravleniya i izmeneniya i prodolzhit' ego na ves' kurs do konca.
V etom plane primeneny sleduyushie sokrashennye oboznacheniya: D. 3. - domashnee zadanie, 3. - zakreplenie, Ob. - oborudovanie uchebnogo processa, T. - tema uroka, Op. - opros, P. - podgotovka, S. - soderzhanie novogo materiala i metodika. (V plane ne ukazyvaetsya estestvennoe domashnee zadanie paragrafov po uchebniku.)
| << Predydushaya |
|
Publikacii s klyuchevymi slovami:
metodika prepodavaniya - prepodavanie astronomii - uchebnye posobiya - demonstracii - zvezdnoe nebo - shkol'nyi atlas - zvezdnaya karta - zvezdnye karty - model' - chislennoe modelirovanie - nablyudeniya - solnechnye chasy - planetarii - planirovanie zanyatii - naglyadnye posobiya
Publikacii so slovami: metodika prepodavaniya - prepodavanie astronomii - uchebnye posobiya - demonstracii - zvezdnoe nebo - shkol'nyi atlas - zvezdnaya karta - zvezdnye karty - model' - chislennoe modelirovanie - nablyudeniya - solnechnye chasy - planetarii - planirovanie zanyatii - naglyadnye posobiya | |
Sm. takzhe:
Vse publikacii na tu zhe temu >> | |
