Metodika prepodavaniya astronomii| << Predydushaya |
Istochniki didaktiki astronomii i svyaz' ee s drugimi naukami
Istochniki didaktiki astronomii kak nauki: metodologicheskoi osnovoi didaktiki astronomii yavlyaetsya dialektiko-materialisticheskaya teoriya poznaniya, uchenie ob obuchenii i vospitanii; teoriya razvivayushego obucheniya; psihologicheskaya teoriya deyatel'nosti i sovremennaya teoriya formirovaniya nauchnyh ponyatii; ideya sistemnogo podhoda v obuchenii i didakticheskie principy edinstva obucheniya, vospitaniya i razvitiya, nauchnosti i sistematichnosti, soznatel'nosti i tvorcheskoi aktivnosti uchashihsya, naglyadnosti, prochnosti usvoeniya znanii i vsestoronnego razvitiya poznavatel'nyh sil uchashihsya.
Poskol'ku process uchebnogo poznaniya yavlyaetsya otrazheniem nauchnogo poznaniya, didaktika astronomii svyazana s obshestvennymi, gumanitarnymi i estestvenno-matematicheskimi naukami.
Svyaz' didaktiki astronomii s filosofiei obuslovlena tem, chto astronomiya kak nauka imeet ne tol'ko special'nyi, no i obshechelovecheskii, gumanitarnyi aspekt, vnosit naibol'shii vklad v vyyasnenie mesta cheloveka i chelovechestva vo Vselennoi, v izuchenie otnosheniya "chelovek - Vselennaya". Astronomiya otvechaet na ryad korennyh, mirovozzrencheskih voprosov. Vazhneishei zadachei prepodavaniya astronomii yavlyaetsya formirovanie nauchnogo mirovozzreniya uchashihsya, razvitie u nih estestvennonauchnogo stilya myshleniya i ponyatiya o fizicheskoi kartine mira kak sinteza astronomicheskih, fizicheskih i filosofskih ponyatii i idei. V obuchenii astronomii nel'zya oboitis' bez filosofskih obobshenii. V processe obucheniya astronomii uchashiesya dolzhny postepenno znakomit'sya s tem, kak stroitsya nauchnoe poznanie, s metodami nauki i zakonami nauchnogo poznaniya, chto takzhe trebuet vozvrasheniya k problemam filosofskogo haraktera, poskol'ku issledovanie osobennostei, zakonov, obshih metodov poznaniya - predmet filosofii.
Pri issledovanii lyubyh ob'ektov poznaniya astronomii mozhno nablyudat' proyavlenie osnovnyh, fundamental'nyh zakonov, hotya po ryadu prichin (vozrastnye osobennosti uchashihsya, ogranichennost' uchebnogo vremeni i t.d.) ne vse oni prigodny dlya demonstracii deistviya etih zakonov vo Vselennoi v hode obucheniya astronomii v obsheobrazovatel'noi shkole; uchitel' dolzhen vybirat' te iz nih, v kotoryh deistvie zakonov filosofii prostupaet naibolee zrimo.
Iz filosofskih principov pri izuchenii astronomii v shkole sleduet raskryvat' te, kotorye: 1) proyavlyayutsya pri rassmotrenii ryada ob'ektov poznaniya astronomii, izuchaemyh v kurse, i organicheski svyazany s uchebnym materialom; 2) neobhodimy dlya bolee glubokogo i pravil'nogo ponimaniya sushnosti astronomicheskih zakonov i teorii, kosmicheskih ob'ektov, processov i yavlenii; 3) logichnee vsego raskryvayutsya pri izlozhenii astronomicheskogo materiala, a ne v hode izucheniya drugih uchebnyh disciplin.
Pri opredelenii kruga
filosofskih obobshenii, kotorye mogut i
dolzhny byt' sdelany v processe izucheniya
astronomii, nuzhno ishodit' iz principov:
1. Ucheta mirovozzrencheskoi znachimosti
filosofskogo polozheniya i ego mesta v logike
filosofii.
2. Ucheta svyazi filosofskogo principa (polozheniya)
s soderzhaniem kursa i ego roli v ponimanii
astronomicheskogo materiala.
3. Ucheta dostupnosti.
V osnovanii formiruemoi v soznanii uchashihsya nauchnoi kartiny mira dolzhny lezhat' takzhe filosofskie polozheniya: material'nosti mira; svyazi materii i dvizheniya; nesotvorimosti i neunichtozhimosti materii i dvizheniya; sushestvovaniya dvizhusheisya materii v prostranstve i vremeni; ponyatiya prostranstva i vremeni; mnogoobraziya i kachestvennogo svoeobraziya form materii i vzaimosvyazi mezhdu nimi; material'nom edinstve mira; Vselennoi. Ves' kurs astronomii s samogo nachala dolzhen izuchat'sya pod uglom zreniya etih polozhenii. Uchashiesya dolzhny znakomit'sya s nimi s pervyh urokov astronomii dlya obespecheniya materialisticheskogo istolkovaniya vseh izuchaemyh v kurse ob'ektov poznaniya astronomii. Shirota i obshnost' etih ponyatii trebuet obobshenii shirokogo i raznostoronnego materiala, ohvatyvayushego ryad razdelov kursa astronomii, baziruyushihsya na filosofskih polozheniyah, ishodyashih iz zakona edinstva i bor'by protivopolozhnostei, zakona perehoda kolichestvennyh izmenenii v kachestvennye, polozheniyah o nesotvorimosti i neunichtozhimosti materii, o roli praktiki v poznanii, o konkretnosti i otnositel'nosti istiny, kotorye mozhno raskryt' lish' posle togo, kak na urokah budut rassmotreny te ob'ekty poznaniya astronomii, v kotoryh proyavlyaetsya (podtverzhdaetsya) ih deistvie.
K ponimaniyu chrezvychaino shirokih i obshih filosofskih principov poznavaemosti mira, ob'ektivnosti znaniya, vzaimosvyazi i vzaimoobuslovlennosti yavlenii, o material'nom edinstve mira uchashiesya podvodyatsya postepenno, po mere izucheniya kursov astronomii i fiziki.
Kazhdoe filosofskoe polozhenie dolzhno rassmatrivat'sya na uroke ne vo vsei ego polnote vseobshnosti, a kak estestvennoe obobshenie togo konkretnogo astronomicheskogo materiala, iz kotorogo ono vytekaet. Filosofskie vyvody dolzhny vystupat' pered uchashimisya kak naibolee obshie zakonomernosti, obnaruzhivaemye v processe poznaniya prirody i v samoi prirode.
Psihologiya raskryvaet zakonomernosti psihicheskoi deyatel'nosti uchashihsya v processe obucheniya, ob'yasnyaet vospriyatie imi okruzhayushego mira, osobennosti myshleniya i ovladeniya znaniyami, umeniyami i navykami; puti formirovaniya ustoichivyh poznavatel'nyh interesov i sklonnostei. Dannye vozrastnoi psihologii i psihologii obucheniya uchityvayutsya pri postroenii kursa astronomii, vybore metodov dlya kazhdogo etapa obucheniya, opredeleniya mesta i otnosheniya teorii i praktiki i t.d.
Dannye fiziologii uchityvayutsya pri postroenii uchebnogo processa s uchetom vozrastnyh osobennostei organizma uchashihsya.
Zakony logiki ispol'zuyutsya v razrabotke rekomendacii po povodu formirovaniya opredelenii (definicii), klassifikacii i sistematizacii ponyatii ob'ektov izucheniya, form suzhdeniya i voprosov logicheskogo myshleniya uchashihsya.
Kak odin iz razdelov obshei pedagogiki, didaktika astronomii imeet nerazryvnuyu svyaz' s drugimi pedagogicheskimi naukami.
Nerazryvnaya svyaz' didaktiki astronomii s obshei pedagogikoi i teoriei obrazovaniya i obucheniya obuslovlena tem, chto didaktika astronomii sama yavlyaetsya lish' odnoi iz oblastei (otraslei) pedagogiki, issleduyushei process obucheniya osnovam odnoi iz konkretnyh estestvenno-matematicheskih nauk na osnove sovokupnosti teorii obrazovaniya, vospitaniya i razvitiya podrastayushego pokoleniya, rassmatrivayushih osnovnye, naibolee obshie i vazhnye problemy poznavatel'noi deyatel'nosti lyudei, i polozheniya i zakonomernosti, svoistvennye processu obucheniya dlya vseh uchebnyh disciplin.
Svyaz' didaktiki astronomii s didaktikami drugih estestvenno-matematicheskih uchebnyh disciplin obuslovlena slozhnymi, mnogoobraznymi, postoyanno uglublyayushimisya svyazyami mezhdu samimi naukami.
Rastushaya vzaimosvyaz' astronomii s drugimi estestvenno-matematicheskimi naukami obuslovlena sovremennymi tendenciyami v razvitii poznaniya okruzhayushego mira, razrastaniyu i ukrepleniyu "mezhnauchnyh" svyazei i likvidacii monopolizma na isklyuchitel'no "svoi" ob'ekty nauki s ispol'zovaniem sobstvennyh specificheskih metodov issledovaniya.
Po mere razvitiya nauki proishodit uglublenie i rasshirenie processa poznaniya. Nauka stremitsya k vsestoronnemu izucheniyu vseh svoih ob'ektov i ustanovleniyu vseobshei svyazi processov i yavlenii v edinstve s okruzhayushim mirom.
Naibolee tesno astronomiya svyazana s fizikoi.
Astronomiya ispol'zuet fizicheskie znaniya dlya ob'yasneniya kosmicheskih yavlenii i processov, ustanovleniya prirody i osnovnyh harakteristik i svoistv kosmicheskih ob'ektov i ih sistem. Uroven' sovremennyh fizicheskih znanii dostatochen dlya ob'yasneniya bol'shinstva yavlenii i processov v makro- i mikromire, osnovannyh na vzaimodeistviyah atomnyh yader, elektronnyh obolochek atomov i kvantov elektromagnitnogo izlucheniya - s ih pomosh'yu vo Vselennoi mozhno ob'yasnyat' vozniknovenie, sostav, stroenie, energetiku, dvizhenie, evolyuciyu i vzaimodeistvie zvezd, tumannostei, planetnyh tel i ih sistem.
Fizika ispol'zuet dannye astronomicheskih nablyudenii dlya korrektirovki izvestnyh fizicheskih zakonov i teorii; otkrytiya novyh fizicheskih yavlenii, processov i zakonomernostei; eksperimental'nogo podtverzhdeniya zakonov i teorii; issledovaniya principial'no ne vosproizvodimyh ili trudnovosproizvodimyh v zemnyh laboratoriyah fizicheskih ob'ektov, yavlenii i processov (termoyadernye reakcii, povedenie goryachei plazmy v magnitnom pole, effekty relyativistskoi teorii i t.d.).
Na etoi osnove bystro razvivaetsya process integracii fiziki i astronomii, ob'edinennyh v astrofiziku. Predmetami izucheniya v sovremennoi astrofizike i fizike elementarnyh chastic stala oblast' sub'yadernyh vzaimodeistvii, nekotorye aspekty vzryvov zvezd, aktivnosti galakticheskih yader i kvazarov, neitronnye zvezdy i chernye dyry, problema "skrytoi massy", singulyarnosti i oscillyacii Vselennoi. Sozdaetsya edinyi ponyatiinyi apparat: astrofizicheskie ponyatiya, yavlyayas' ponyatiyami astronomicheskimi, v to zhe vremya mogut rassmatrivat'sya kak fizicheskie, otnesennye k kosmicheskim ob'ektam, yavleniyam i processam. Fizika vysokih energii i kosmologiya sovmestno razrabatyvayut teoriyu Velikogo ob'edineniya, svodyashuyu vidy fizicheskih vzaimodeistvii k edinomu nachalu i ob'yasnyayushuyu antropnyi princip i perspektivy razvitiya material'nogo mira v celom.
Vzaimodeistvie etih nauk privelo k korennomu izmeneniyu mnogih prezhnih sposobov primeneniya astronomicheskih znanii. Tak, naprimer, neobhodimost' v tochnom opredelenii momentov i promezhutkov vremeni stimulirovala razvitie astronomii i fiziki; vplot' do serediny HH veka astronomicheskie sposoby izmereniya, hraneniya vremeni i ego etalony lezhali v osnove mirovoi Sluzhby Vremeni; v nastoyashee vremya razvitie fiziki privelo k sozdaniyu bolee tochnyh sposobov opredeleniya i etalonov vremeni, kotorye stali ispol'zovat'sya astronomami dlya issledovaniya yavlenii, lezhavshih v osnove prezhnih sposobov izmereniya vremeni. Do serediny HH veka osnovnymi sposobami opredeleniya geograficheskih koordinat mestnosti, morskoi i suhoputnoi navigacii byli astronomicheskie nablyudeniya. S poyavleniem radiofiziki i kosmonavtiki, shirokim primeneniem radiosvyazi i navigacionnyh sputnikov v astronomicheskih metodah nuzhda v kakoi-to mere otpala, i seichas vysheupomyanutye razdely fiziki i tehnologii pozvolyayut astronomam i geografam utochnyat' figuru i nekotorye drugie harakteristiki Zemli.
Vzaimodeistvie astronomii i fiziki prodolzhaet okazyvat' vliyanie na razvitie drugih nauk, tehnologii, energetiki i razlichnyh otraslei narodnogo hozyaistva; naibolee izvestnym, hrestomatiinym primerom stalo sozdanie i razvitie kosmonavtiki.
Vysheskazannoe obuslovilo tesneishuyu svyaz' didaktiki astronomii i metodiki prepodavaniya fiziki - teorii i praktiki obucheniya fizike v srednih i vysshih uchebnyh zavedeniyah: chast' uchebnogo materiala izuchaetsya v ramkah obeih uchebnyh disciplin; predmety izucheniya chastichno perekryvayutsya; mnogo obshego v metodah izlozheniya i kontrolya za usvoeniem uchebnogo materiala.
Mezhpredmetnye svyazi i problemy integracii astronomii i fiziki v srednih uchebnyh zavedeniyah rassmatrivalis' v rabotah R.Ya. Erohinoi, D.G. Kikina, A.Yu. Rumyanceva, E.K. Strauta i mnogih drugih uchenyh [57; 87; 247; 277; 287 i t.d.].
Mezhpredmetnye svyazi kursov astronomii i matematiki istoricheski obuslovleny ih glubokim vzaimnym razvivayushim vliyaniem, neobhodimost'yu i rezul'tativnost'yu shirochaishego primeneniya v nauke matematicheskih znanii, matematicheskih sposobov obrabotki informacii.
Propedevtika astronomicheskih znanii v shkole nachinaetsya na urokah matematiki v I klasse pri formirovanii predstavlenii o sposobah i edinicah izmereniya vremeni, kalendaryah. Elementy astronomii obogashayut kurs matematiki, demonstriruyut universal'nost' matematicheskih metodov, uvelichivayut interes uchashihsya k izucheniyu matematiki. Reshenie zadach s astronomicheskim soderzhaniem pozvolyaet sdelat' ih bolee naglyadnymi, dostupnymi i interesnymi.
Umeniya i navyki, priobretennye pri izuchenii matematiki, ispol'zuyutsya v kurse astronomii (primenenie priemov priblizhennyh vychislenii pri reshenii zadach i provedenii raschetov, ocenivayushih poryadok velichiny; zamena trigonometricheskih funkcii malyh uglov znacheniyami samih uglov v radiannoi mere; pol'zovanie logarifmicheskoi shkaloi; ispol'zovanie kal'kulyatorov i personal'nyh komp'yuterov i t.d.).
Matematicheskaya podgotovka uchashihsya vypusknyh klassov vpolne dostatochna dlya uspeshnogo formirovaniya ponyatii razdelov klassicheskoi astronomii i pozvolyaet usvaivat' znaniya po astrofizike i kosmologii; osobennosti postroeniya i soderzhaniya kursa matematiki srednei shkoly pozvolyayut izuchat' v ego ramkah ryad voprosov sfericheskoi astronomii i astrofotometrii (nebesnaya sfera; vremya i kalendar'; opredelenie nebesnyh i geograficheskih koordinat; opredelenie bleska, svetimosti i absolyutnoi zvezdnoi velichiny zvezd; izmerenie kosmicheskih rasstoyanii i razmerov kosmicheskih tel i t.d.).
Mezhpredmetnye svyazi kursov astronomii i matematiki dovol'no podrobno rassmatrivalis' v rabotah A.I. Fetisova, O.M. Lebedevoi i drugih uchenyh [118; 232; 233 i dr.].
Astronomiyu i himiyu svyazyvayut voprosy proishozhdeniya i rasprostranennosti himicheskih elementov i ih izotopov v kosmose, himicheskaya evolyuciya Vselennoi. Voznikshaya na styke astronomii, fiziki i himii nauka kosmohimiya tesno svyazana s astrofizikoi, kosmogoniei i kosmologiei, izuchaet himicheskii sostav i differencirovannoe vnutrennee stroenie kosmicheskih tel, vliyanie kosmicheskih yavlenii i processov na protekanie himicheskih reakcii, zakony rasprostranennosti i raspredeleniya elementov v Metagalaktike, sochetanie i migraciya atomov pri obrazovanii veshestva v kosmose, evolyuciya izotopnogo sostava elementov. Bol'shoi interes dlya himikov predstavlyayut issledovaniya himicheskih processov, kotorye iz-za ih masshtabov ili slozhnosti trudno ili sovsem ne vosproizvodimy v zemnyh laboratoriyah (veshestvo v nedrah planet, sintez slozhnyh himicheskih soedinenii v temnyh tumannostyah i t.d.).
V osnove mezhpredmetnyh svyazei astronomii i himii v srednei shkole lezhit izuchenie veshestva.
Uchitel' astronomii mozhet ispol'zovat' usvoennye pri izuchenii himii svedeniya o svoistvah razlichnyh himicheskih soedinenii, sostave i stroenii veshestv i t.d., rasshiryaya vozmozhnosti primeneniya znanii v razlichnyh situaciyah dlya bolee glubokogo usvoeniya otdel'nyh ponyatii i zakonomernostei. Mnogoobrazie astronomicheskih yavlenii mozhet ispol'zovat'sya dlya demonstracii i ob'yasneniya razlichiya mezhdu fizicheskimi i himicheskimi yavleniyami, naibolee zametnymi na primere izucheniya plazmy, - sostoyaniya veshestva, naibolee rasprostranennogo v Metagalaktike.
Mozhno predlozhit' operezhayushee izuchenie v kurse himii astronomicheskogo materiala o vozniknovenii himicheskih elementov; o termoyadernyh reakciyah i obrazovanii tyazhelyh himicheskih elementov v nedrah zvezd; evolyucii veshestva v Metagalaktike; reakciyah sinteza slozhnyh organicheskih soedinenii v tumannostyah; o rasprostranennosti himicheskih elementov, ih izotopov i himicheskih soedinenii v kosmose; o himii Solnechnoi sistemy: sostave Solnca i planetnyh tel; vnutrennem stroenii Zemli i planet, slozhnyh himicheskih reakciyah, protekayushih v ih nedrah pod deistviem vysokih davlenii i temperatur; kometah; parnikovom effekte v atmosferah Zemli i Venery; obrazovanii i himicheskoi evolyucii atmosfery, gidrosfery i litosfery Zemli, roli v nei biogennyh faktorov i t.d.
Mezhpredmetnye svyazi kursov himii i astronomii rassmatrivalis' v rabotah G.I. Osokinoi i drugih uchenyh [232; 233 i dr.].
Astronomiyu i fizicheskuyu geografiyu, a takzhe geofiziku svyazyvaet izuchenie Zemli kak odnoi iz planet Solnechnoi sistemy, ee osnovnyh fizicheskih harakteristik (figury, vrasheniya, razmerov, massy i t.d.) i vliyanie kosmicheskih faktorov na geografiyu i geologiyu Zemli: stroenie i sostav zemnyh nedr i poverhnosti, rel'ef i klimat, periodicheskie, sezonnye i dolgovremennye, mestnye i global'nye izmeneniya v atmosfere, gidrosfere i litosfere Zemli; magnitnye buri, prilivy, smena vremen goda, dreif magnitnyh polei, potepleniya i lednikovye periody i t.d., voznikayushie v rezul'tate vozdeistviya kosmicheskih yavlenii i processov (solnechnoi aktivnosti, vrasheniya Zemli vokrug osi i vokrug Solnca, vrasheniya Luny vokrug Zemli i dr.); a takzhe ne poteryavshie svoego znacheniya astronomicheskie metody orientacii v prostranstve i opredeleniya koordinat mestnosti. Odnoi iz novyh nauk stalo kosmicheskoe zemlevedenie - sovokupnost' instrumental'nyh issledovanii Zemli iz kosmosa v celyah nauchnoi i prakticheskoi deyatel'nosti.
Mezhpredmetnye svyazi astronomii i geografii v rossiiskoi shkole imeyut glubokie istoricheskie tradicii. Glavnoi cel'yu razvitiya astronomicheskih znanii v Rossii i osnovnoi deyatel'nost'yu russkih astronomov HVSh - XIX veka bylo ih primenenie dlya uluchsheniya kartografii, trebuyushee znanii, umenii i navykov provedeniya astronomicheskih nablyudenii, na osnove kotoryh opredelyayutsya gorizontal'nye i ekvatorial'nye nebesnye koordinaty svetil i tochnoe vremya; o celenapravlennosti obucheniya govorit samo nazvanie uchebnoi discipliny - "matematicheskaya geografiya". Do nachala 50-h godov nashego veka do 30 - 40% shkol'nyh uchitelei astronomii byli vypusknikami estestvenno-geograficheskih fakul'tetov pedinstitutov; astronomicheskaya podgotovka uchitelei geografii byla prekrashena v 1971 godu.
Poskol'ku v nastoyashee vremya v srednei obsheobrazovatel'noi shkole izuchenie kursa fizicheskoi geografii znachitel'no operezhaet izuchenie astronomii, sleduet ispol'zovat' mezhpredmetnye svyazi nauk dlya propedevtiki astronomicheskih (v osnovnom astrometricheskih) znanii v srednem zvene: pomimo materiala o nekotoryh fizicheskih harakteristikah, vnutrennem stroenii, rel'efe, gidrosfere i atmosfere Zemli, v kurse geografii rassmatrivayutsya otdel'nye storony razvitiya litosfery i metody opredeleniya vozrasta gornyh porod, chto imeet opredelennoe otnoshenie k kosmogonii; vliyanie otdel'nyh kosmicheskih yavlenii na zemnye processy i yavleniya; predusmatrivaetsya provedenie nablyudenii ryada nebesnyh yavlenii: voshoda, zahoda i poludennoi vysoty Solnca, faz Luny, obuchenie orientacii na mestnosti po Solncu. Pri izuchenii astronomii ryad ponyatii kursa geografii aktualiziruetsya, povtoryaetsya, obobshaetsya i zakreplyaetsya na novom bolee vysokom urovne pri ispol'zovanii ob'yasneniya prirody nebesnyh yavlenii, porozhdennyh vrasheniem Zemli vokrug svoei osi i vokrug Solnca (usloviya vidimosti svetil na raznyh shirotah, chasovye poyasa, mestnoe i dekretnoe vremya, smena vremen goda i t.d.); pri izuchenii materiala o Zemle, kak odnoi iz planet Solnechnoi sistemy i osnovnyh fizicheskih harakteristik, vnutrennego stroeniya, rel'efa, fizicheskih uslovii na poverhnosti planetnyh tel; teorii formirovaniya planetnyh sistem.
Svyaz' astronomii i biologii opredelyaetsya ih evolyucionnym harakterom. Astronomiya izuchaet evolyuciyu kosmicheskih ob'ektov i ih sistem na vseh urovnyah organizacii nezhivoi materii analogichno tomu, kak evolyuciya zhivoi materii izuchaetsya biologiei. Vse kosmicheskie ob'ekty i ih sistemy, podobno biologicheskim, evolyucioniruyut s harakternymi dlya nih shkalami vremeni. Evolyuciya nezhivoi materii idet "ot prostogo k slozhnomu". Sushestvovanie i razvitie ob'ektov obuslovleno vnutrennimi dinamicheskimi processami; dvizhushimi faktorami evolyucii yavlyayutsya rasshirenie Metagalaktiki (Vselennoi) i gravitacionnaya neustoichivost'. Vzaimosvyaz' astronomii i biologii obuslovlena vzaimnym vliyaniem evolyucii nezhivoi i zhivoi prirody.
Vse ostal'nye estestvennye nauki ne yavlyayutsya v polnoi mere evolyucionnymi: oni preterpevayut izmeneniya lish' v svete razvitiya idei i ponyatiinogo apparata, metodov i instrumentov issledovanii, pozvolyayushih rasshiryat' i uglublyat' nashi znaniya ob ob'ektah poznaniya dannyh nauk, no sami material'nye ob'ekty pri vsem bogatstve ih vzaimnyh svyazei ne evolyucioniruyut: deistvie fundamental'nyh zakonov fiziki izvechno i ne zavisit ot vremeni, neobratimye processy issleduyutsya lish' v nekotoryh razdelah fiziki (termodinamike i t.d.); zakony himii takzhe obratimy i mogut rassmatrivat'sya kak opisanie fizicheskih vzaimodeistvii elektronnyh obolochek atomov; geografiya i geologiya, v samom shirokom smysle, yavlyayutsya razdelami astronomicheskih nauk planetologii i planetografii.
Mezhpredmetnye svyazi kursov astronomii i biologii mozhno podrazdelit' na neskol'ko urovnei.
Pri osushestvlenii urovnya bazovyh znanii v izlozhenii materiala temy proishodit neposredstvennoe smykanie osnovnogo soderzhaniya oboih predmetov. Takih tochek soprikosnoveniya sravnitel'no nemnogo: tema "Proishozhdenie zhizni na Zemle" predpolagaet opredelennyi uroven' znanii o Zemle kak planete, a takzhe ob obrazovanii i razvitii Zemli kak kosmicheskogo tela. Drugimi tochkami soprikosnoveniya yavlyayutsya razdely temy "Ekologiya" - "Faktorial'naya ekologiya", v kotorom rassmatrivayutsya kosmicheskie faktory kak ekologicheskie, i "Uchenie o biosfere", gde rassmatrivaetsya biosfera kak otkrytaya sistema, dlya sushestvovaniya kotoroi neobhodim opredelennyi potok energii iz kosmosa.
Voprosami, ob'yasnenie kotoryh trebuet sovmestnyh usilii astronomov i biologov, yavlyayutsya:
1. Vozniknovenie i sushestvovanie
zhizni vo Vselennoi (ekzobiologiya:
proishozhdenie, rasprostranennost', usloviya
sushestvovaniya i razvitiya zhizni, puti
evolyucii).
2. Processy i yavleniya, lezhashie v osnove
kosmichesko-zemnyh svyazei.
3. Prakticheskie voprosy kosmonavtiki (kosmicheskaya
biologiya i medicina).
4. Kosmicheskaya ekologiya.
5. Vozniknovenie i sushestvovanie, puti
razvitiya vnezemnyh civilizacii (VC),
problemy kontakta s VC.
6. Rol' cheloveka i chelovechestva vo Vselennoi
(vozmozhnost' zavisimosti kosmicheskoi
evolyucii ot biologicheskoi i social'noi).
Nekotorye iz etih voprosov mogut byt' chastichno vklyucheny vo vtoroi uroven' mezhpredmetnyh svyazei - uroven' rasshirennyh znanii.
Osoboe vnimanie uchashihsya dolzhno obrashat'sya na sleduyushie polozheniya:
1. Vozniknovenie zhizni na Zemle
podgotovleno hodom evolyucii nezhivoi
materii vo Vselennoi.
2. Sushestvovanie zhizni na Zemle
opredelyaetsya postoyanstvom deistviya
kosmicheskih faktorov: moshnost'yu i
spektral'nym sostavom solnechnogo
izlucheniya, neizmennost'yu osnovnyh
harakteristik orbity Zemli i ee osevogo
vrasheniya, nalichiem magnitnogo polya i
atmosfery planety.
3. Razvitie zhizni na Zemle vo mnogom
obuslovleno plavnymi neznachitel'nymi
izmeneniyami kosmicheskih faktorov; sil'nye
izmeneniya vedut k katastroficheskim
posledstviyam (razdel "Genetika":
kosmicheskie luchi i ih rassmotrenie kak
mutagennyh faktorov).
4. Na opredelennom etape svoego razvitiya
zhizn' stanovitsya faktorom kosmicheskogo
masshtaba, okazyvayushim vliyanie na fiziko-himicheskie
harakteristiki osnovnyh obolochek planety (naprimer,
sostav i temperaturu atmosfery, gidrosfery
i verhnih sloev litosfery).
5. V nastoyashee vremya deyatel'nost'
chelovechestva stanovitsya faktorom
global'nogo geofizicheskogo i dazhe
kosmicheskogo masshtaba, okazyvayushim
vozdeistvie na atmosferu, gidrosferu,
litosferu Zemli i okolozemnoe kosmicheskoe
prostranstvo, a v perspektive - na vsyu
Solnechnuyu sistemu. Ekologiya stanovitsya
kosmicheskoi.
6. Razumnaya deyatel'nost' sverhcivilizacii
mozhet okazyvat' vliyanie na evolyuciyu
nezhivoi i zhivoi materii v masshtabah
Galaktiki i dazhe Metagalaktiki.
Tretii, organizacionno-deyatel'nostnyi, uroven' bolee obshii: on vklyuchaet v sebya vozmozhnost' primeneniya znanii odnogo predmeta pri izuchenii drugogo; v dannom sluchae eto evolyucionnyi podhod obeih nauk k resheniyu mnogih voprosov. Evolyucionnyi harakter obespechivaet vozmozhnost' klassifikacii kosmicheskih ob'ektov i ih sistem po principam tipologii (taksonomii i sistematiki) i issledovanie ih v ramkah sistemnogo podhoda, chem izdavna zanimaetsya biologiya po otnosheniyu k svoim ob'ektam, s vyyavleniem obshego v ob'ektah i yavleniyah, ogranicheniya chisla vozmozhnyh variantov struktur i povedeniya sistem kak odno iz proyavlenii deistviya metodologicheskogo principa simmetrii.
Chetvertyi uroven' - uroven' problemnyh zadach, dlya resheniya kotoryh neobhodimo primenenie ponyatiinogo apparata odnoi nauki dlya opredeleniya ponyatii, zakonov drugoi ili s ispol'zovaniem obshei terminologii.
Mirovozzrencheskii uroven' vklyuchaet primenenie v odnoi nauke sposobov i stilei myshleniya drugoi (logicheskii apparat, metody modelirovaniya yavlenii i processov, programmirovanie vozmozhnyh rezul'tatov) - tvorcheskii uroven' i uroven' issledovatelya, zanimayushegosya opredelennoi problemoi ochen' gluboko i aktivno, soznatel'no formiruyushego svoe mirovozzrenie. Na etom urovne uchitel' mozhet sopostavlyat' problemnye tochki nauk, vsestoronne ih harakterizuya, no ne davaya ni sposoba resheniya, ni podskazki: vozmozhnye vyvody sposobnyi uchenik delaet samostoyatel'no iz predlozhennyh ili sobstvennoruchno poluchennyh (v rezul'tate nablyudenii, analiza literatury i t.d.) dannyh. Naprimer, vopros ob evolyucii zhizni na Zemle i poyavlenii razuma svyazyvaetsya s evolyuciei Vselennoi, privodya k obshefilosofskim zakonam i ponyatiyam - sootnoshenii neobhodimosti i sluchainosti, perehoda kolichestva v kachestvo i t.d. Rabota nad etimi voprosami podvodit k probleme mesta i roli cheloveka na Zemle i razuma vo Vselennoi.
Svyaz' astronomii s evolyucionnymi obshestvennymi naukami istoriei i obshestvovedeniem, izuchayushimi razvitie material'nogo mira na kachestvenno bolee vysokom urovne organizacii materii, obuslovlena vysheopisannym vliyaniem astronomicheskih znanii na mirovozzrenie lyudei i razvitie nauki, tehniki, sel'skogo hozyaistva, ekonomiki i kul'tury; vopros o vliyanii kosmicheskih processov na social'noe razvitie chelovechestva ostaetsya otkrytym.
Krasota zvezdnogo neba budila mysli o velichii mirozdaniya i vdohnovlyala pisatelei i poetov. Astronomicheskie nablyudeniya nesut v sebe moshnyi emocional'nyi zaryad, demonstriruyut mogushestvo chelovecheskogo razuma i ego sposobnosti poznavat' mir, vospityvayut chuvstvo prekrasnogo, sposobstvuyut razvitiyu nauchnogo myshleniya.
| << Predydushaya |
|
Publikacii s klyuchevymi slovami:
metodika prepodavaniya - prepodavanie astronomii - nablyudeniya - laboratornye raboty - prakticheskie raboty - uchebnaya programma - uchebnye posobiya - lekcii - pedagogicheskii eksperiment - didaktika - kontrol'nye raboty - zadacha
Publikacii so slovami: metodika prepodavaniya - prepodavanie astronomii - nablyudeniya - laboratornye raboty - prakticheskie raboty - uchebnaya programma - uchebnye posobiya - lekcii - pedagogicheskii eksperiment - didaktika - kontrol'nye raboty - zadacha | |
Sm. takzhe:
Vse publikacii na tu zhe temu >> | |
