Metodika prepodavaniya astronomii| << Predydushaya |
Prepodavanie astronomii v rossiiskoi shkole
Istoriya prepodavaniya astronomii v srednih uchebnyh zavedeniyah dorevolyucionnoi Rossii, Sovetskogo Soyuza i ryada zarubezhnyh gosudarstv i osnovnye etapy razvitiya metodiki prepodavaniya astronomii v shkole rassmatrivalis' nami v monografii [259]. V hode raboty my pytalis', ispol'zuya arhivnye materialy, razlichnye literaturnye istochniki, trudy po metodike prepodavaniya astronomii v srednih i vysshih uchebnyh zavedeniyah, oficial'nye normativnye dokumenty, uchebnye programmy, uchebniki i posobiya, otchety razlichnyh pedagogicheskih komissii dorevolyucionnoi Rossii, APN SSSR, RAO i VAGO, materialy sobstvennyh issledovanii, protokoly pedagogicheskih s'ezdov i konferencii VAGO, metodicheskoi, nauchno-populyarnoi i special'noi literatury, periodicheskih izdanii, monografii i inyh nauchnyh trudov, issledovat' osnovnye etapy razvitiya didaktiki astronomii, prosledit' razvitie osnovnyh tendencii ee prepodavaniya v shkole, vyyavit' faktory, okazyvayushie vozdeistvie na razvitie astronomicheskih znanii podrastayushego pokoleniya i issledovat' evolyuciyu uchebnyh programm i uchebnikov.
Na osnove analiza vysheupomyanutyh
istochnikov, byli sdelany sleduyushie vyvody:
1. Soobshenie astronomicheskih znanii
uchashimsya v srednih i vysshih uchebnyh
zavedeniyah Rossii i bol'shinstva razvityh
stran mira imeet bolee chem 300-letnyuyu istoriyu.
2. Prepodavanie astronomii v kachestve
otdel'nogo uchebnogo predmeta v srednih
uchebnyh zavedeniyah Rossii na protyazhenii 100
let yavlyaetsya original'nym, redchaishim, esli
ne edinstvennym, yavleniem v mirovoi
pedagogike i metodike, zasluzhivayushim
krupnomasshtabnogo podrobnogo issledovaniya.
3. Rossiiskaya didaktika astronomii proshla
dolgii i slozhnyi neuklonnyi put' razvitiya i
sovershenstvovaniya.
4. Sovremennyi uroven' razvitiya didaktiki
astronomii za rubezhom ne prevyshaet uroven'
ee razvitiya v Rossii, sohranyayushei prioritet
po osnovnym voprosam prepodavaniya
astronomii v srednih uchebnyh zavedeniyah (obshie
voprosy metodiki prepodavaniya,
racional'noe postroenie kursa, metodika
formirovaniya fundamental'nyh
astronomicheskih ponyatii, mezhpredmetnye
svyazi i t.d.).
5. Razvitie didaktiki astronomii v srednih
uchebnyh zavedeniyah dorevolyucionnoi Rossii
nahodilos' na dostatochno vysokom urovne,
sravnimom s sovremennym v oblasti
formirovaniya osnovnyh ponyatii
klassicheskoi astronomii.
Uroven' prepodavaniya astronomii v srednih
uchebnyh zavedeniyah dorevolyucionnoi Rossii,
s uchetom urovnya razvitiya nauki, byl bolee
vysokim po sravneniyu s sovremennoi
obsheobrazovatel'noi shkoloi za schet: a)
differencirovannogo haraktera obucheniya v
sochetanii s obyazatel'nost'yu soobsheniya
astronomicheskih znanii uchashimsya; b)
raznoobraziya uchebnyh programm po
astronomii, bogatstva vybora uchebnikov i
didakticheskih posobii; v) svobody
prepodavatelei v razrabotke programm,
metodiki i sredstv obucheniya.
6. Pered prepodavaniem astronomii v
dorevolyucionnoi Rossii stoyali te zhe zadachi,
chto stoyat v nastoyashee vremya pered
obsheobrazovatel'noi shkoloi. Tak, sredi
uslovii, neobhodimyh dlya prepodavaniya
kosmografii v sootvetstvii s
obsheobrazovatel'nymi celyami, na
vserossiiskom soveshanii prepodavatelei
fiziki, himii i kosmografii v 1917 godu byli
nazvany: "a) podgotovlennost' k
prepodavaniyu kosmografii kak s
metodicheskoi, tak i s chisto astronomicheskoi
storony lic, prepodayushih ee; b) dostatochnoe
chislo uchebnyh chasov; v) izdanie
sootvetstvuyushego uchebnika; g) vvedenie
prakticheskih zanyatii parallel'no kursu i
obyazatel'nyh dlya uchenikov" [11,
s. 225].
Analiz opyta prepodavaniya astronomii v
srednih uchebnyh zavedeniyah
dorevolyucionnoi Rossii pozvolil nam
sdelat' zaklyucheniya:
- o vozmozhnosti uspeshnogo prepodavaniya
astronomii v starshih klassah
obsheobrazovatel'noi shkoly kak v integracii
s kursom fiziki, tak i otdel'nym predmetom:
vo P polovine XIX veka v bol'shinstve srednih
uchebnyh zavedenii astronomiya
prepodavalas' v integracii s kursom fiziki,
v nachale HH veka - otdel'nym uchebnym
predmetom v VP (VP-VSh) klassah po 2 (rezhe - 1)
uroku v nedelyu;
- o vozmozhnosti formirovaniya slozhnyh
astronomicheskih ponyatii v soznanii 14 - 16-letnih
podrostkov;
- o principial'nom sovpadenii sovremennyh
koncepcii astronomicheskogo obrazovaniya s
ideyami prepodavatelei kosmografii i uchenyh-metodistov
nachala HH veka, proshedshih proverku v
srednih uchebnyh zavedeniyah
dorevolyucionnoi Rossii:
"Kosmografiya, yavlyayas' izlozheniem glavnyh
zakonov kosmosa, ohvatyvaet fizicheskii mir
v celom... V kurse kosmografii pered
uchashimisya tot ili inoi fizicheskii zakon
razrastaetsya za predely fizicheskogo
kabineta do predelov celoi Vselennoi...
pered uchashimisya proishodit sovmestnoe
deistvie razlichnyh fizicheskih, himicheskih
i mehanicheskih zakonov...
Kosmografiya priobretaet vysokuyu
esteticheskuyu cennost', pravil'no
prepodavaemaya, ona vnushaet mysl' o
neprelozhnosti zakonov prirody, nevol'no
prikovyvaet k sebe interes molodogo uma i
rozhdaet u nego massu novyh voprosov, ... i ne
tol'ko mozhet eti voprosy rozhdat', no i
otvechat' na nih... Vsecelo opirayas' na
fiziku, kosmografiya v to zhe vremya i
dopolnyaet ee: uzhe odna obobshayushaya rol'
kosmografii vydvigaet ee v kachestve
ser'eznogo obsheobrazovatel'nogo predmeta.
Takim obrazom, celi prepodavaniya
elementarnoi astronomii ili kosmografii: a)
obobshenie zakonov mehaniki fiziki i
uglublenie ih v predstavlenii uchashihsya; b)
soobshenie privedennyh v sistemu
fakticheskih svedenii ob okruzhayushem mire"
[11, s. 216-225].
"Vvidu togo, chto bol'shaya chast' uchasheisya
molodezhi ne budet vposledstvii zanimat'sya
astronomiei, kak predmetom special'nogo
izucheniya, nado vydvigat' v prepodavanii ee
na pervyi plan material, cennyi s
obsheobrazovatel'noi tochki zreniya, ukazyvaya
na velichie perspektiv vneshnego mira,
porazhayushie razmery vremeni i prostranstva,
edinstvo mehanicheskogo i himicheskogo plana
v ustroistve Vselennoi, svyaz' mezhdu
progressom astronomicheskih znanii i
istoriei umstvennogo razvitiya cheloveka.
Kurs astronomii v srednei shkole ne dolzhen
byt' lish' uproshennym universitetskim
kursom: on dolzhen byt' postroen ne tol'ko na
nauchnom, t.e. logicheskom osnovanii; no i na
psihologicheskom; na sootvetstvii ego
soderzhaniya s real'nymi interesami uchashihsya.
Matematicheskie vyvody pri izuchenii nachal
astronomii dolzhny byt' po vozmozhnosti
uproshaemy. Prepodavatel' srednei shkoly...
dolzhen vspominat', chto slozhnye ob'yasneniya
na stranicah elementarnyh uchebnikov vse zhe
predstavlyayut nemalovazhnoe prepyatstvie k
ponimaniyu uchashimisya sushnosti izlagaemyh
astronomicheskih istin..." [204,
c. 215-216].
V techenie pervyh 20 let Sovetskoi vlasti
razvitie didaktiki astronomii v Rossii
preterpelo korennye izmeneniya.
Izmenilsya harakter obucheniya astronomii: iz
elitarnogo, dostupnogo lish' men'shinstvu
naseleniya Rossii, ono stalo dostoyaniem
shirokih narodnyh mass.
Sledstviem etogo rezkogo revolyucionnogo
perehoda yavilos' vnachale znachitel'noe
uhudshenie kachestva prepodavaniya
astronomii v srednih uchebnyh zavedeniyah
Rossii v nachale 20-h godov, smenivsheesya
medlennym postepennym uluchsheniem,
dostigshim, blagodarya reformam srednego i
vysshego obrazovaniya v konce 30-h godov,
sovremennogo urovnya obucheniya astronomii v
srednei shkole, a po nekotorym pokazatelyam (glubine
soobsheniya uchashimsya voprosov klassicheskoi
astronomii) znachitel'no ego prevyshayushem.
V hode mnogochislennyh eksperimentov 20-h godov bylo dokazano, chto nailuchshee kachestvo obucheniya astronomii obespechivaetsya prepodavaniem astronomii otdel'nym uchebnym predmetom pri uslovii ovladeniya uchashimisya neobhodimym minimumom matematicheskih i estestvennonauchnyh, v pervuyu ochered' fizicheskih, znanii. V 30-e gody etim trebovaniyam luchshe vsego otvechal kurs astronomii H klassa srednei shkoly.
Standartizaciya uchebnogo processa privela k sozdaniyu edinyh shkol'nyh programm po astronomii i osnovnogo uchebnika, k ogranicheniyu chisla i raznoobraziya uchebnyh posobii. Eto sygralo svoyu polozhitel'nuyu rol' v seredine 30-h godov, vyzvav sredi metodistov svoeobraznoe sorevnovanie za sozdanie luchshego uchebnika i programmy, no zatem stalo tormozit' razvitie didaktiki astronomii, ogranichivaya svobodu prepodavatelei i metodistov v razrabotke i primenenii programm, metodov i sredstv obucheniya.
Soderzhanie uchebnoi programmy v osnovnom opredelyalos' social'no-ekonomicheskimi, politicheskimi interesami i gosudarstvennoi ideologiei "pervogo v mire socialisticheskogo gosudarstva", urovnem razvitiya astronomii i sovetskoi pedagogiki. Byla sdelana popytka sozdat' luchshie v mire uchebnuyu programmu i uchebnik astronomii, effektivno realizuyushie mirovozzrencheskuyu i prakticheskuyu napravlennost' kursa.
K koncu 40-h godov na desyatiletiya vpered opredelilis' osnovnye formy, metody i osobennosti prepodavaniya astronomii kak odnoi iz uchebnyh disciplin H klassa srednei obsheobrazovatel'noi shkoly SSSR; byla sformulirovana glavnaya cel' prepodavaniya kursa - formirovanie nauchnogo mirovozzreniya uchashihsya, vydeleny obsheobrazovatel'nye, vospitatel'nye i razvivayushie zadachi obucheniya, opredelena struktura kursa, ne preterpevshie kardinal'nyh izmenenii na protyazhenii 50 let.
Didaktika astronomii stala osoboi
samostoyatel'noi pedagogicheskoi naukoi,
issleduyushei teoriyu i praktiku,
zakonomernosti, puti i sredstva obucheniya
astronomii.
V 50-e gody shla rabota nad uluchsheniem
programmy i uchebnika astronomii i
realizacii vseh vozmozhnostei uluchsheniya
prepodavaniya astronomii v ramkah
vysheoznachennoi koncepcii. V zavisimosti ot
reshenii Ministerstva prosvesheniya,
obuslovlennyh gosudarstvennymi interesami
i ideologiei, protivorechivym obrazom
menyalis' otdel'nye zadachi prepodavaniya,
struktura i, v men'shei stepeni, soderzhanie
kursa, chto prakticheski ne otrazhalos' na
samom processe prepodavaniya astronomii v
shkole v silu ego inertnosti. Nedostatki v
podgotovke budushih uchitelei astronomii v
pedvuzah nachali proyavlyat'sya vse yavstvennee
v postepennom uhudshenii kachestva
astronomicheskih znanii vypusknikov
srednei shkoly.
V 60-e gody byli sozdany vse predposylki dlya korennyh izmenenii v prepodavanii astronomii v srednih uchebnyh zavedeniyah SSSR: nachalo kosmicheskoi ery, uspehi SSSR v osvoenii kosmicheskogo prostranstva priveli k ogromnomu rostu interesa k astronomii sredi shirokih mass naseleniya, razgar III astronomicheskoi revolyucii obuslovil znachitel'nyi pritok novyh svedenii, v osnovnom astrofizicheskogo haraktera; molodaya nauka - metodika prepodavaniya astronomii, podgotovila k vnedreniyu v uchebnyi process podrobnye metodicheskie rekomendacii po provedeniyu vseh urokov kursa, vneklassnyh i vneshkol'nyh zanyatii, ispol'zovaniya naglyadnyh posobii i TSO, vypusk kotoryh osvoili predpriyatiya Glavuchtehproma, shla intensivnaya rabota po razrabotke novyh metodov obucheniya astronomii i novyh form raboty s uchenikami, ispol'zovaniyu mezhpredmetnyh svyazei; proveden ryad mnogoobeshayushih pedagogicheskih eksperimentov i t.d.
Odnako "reforma" astronomicheskogo obrazovaniya vtoroi poloviny 60-h godov takovoi ne yavlyalas', poskol'ku svelas' k izmeneniyam vnutri soderzhaniya kursa (kotoryi vnachale stal pochti celikom astrofizicheskim, no zatem material iz klassicheskih razdelov astronomii vernulsya na svoe mesto), raspolozhenii uchebnogo materiala i posledovatel'nosti ego izlozheniya. Trebovaniya po uluchsheniyu podgotovki uchitelei astronomii, rasshireniyu kursa, uvelicheniyu uchebnogo vremeni na ego izlozhenie i ustanovlenie kontrolya za prepodavaniem astronomii so storony organov narodnogo obrazovaniya ostalis' nerealizovannymi.
K koncu 60-h godov didaktika astronomii
pochti ischerpala vse vnutrennie rezervy
razvitiya, zalozhennye v ramkah koncepcii
astronomicheskogo obrazovaniya,
razrabotannoi primenitel'no k edinoi
unificirovannoi sisteme srednego
obrazovaniya v seredine 30-h godov.
III astronomicheskaya revolyuciya 50-70-h godov HH
veka, pochti celikom obuslovlennaya
progressom fiziki i ee vliyaniem na
tehnologiyu, okazala ogromnoe vliyanie na
razvitie didaktiki astronomii v nashei
strane i vo vsem mire.
Astronomiya stala vsevolnovoi i
vsekorpuskulyarnoi eksperimental'noi
evolyucionnoi naukoi. Novye formy
vzaimodeistviya astronomii i fiziki priveli
k korennomu izmeneniyu prezhnih sposobov
prakticheskogo primeneniya astronomicheskih
znanii.
Znachitel'no vozros ob'em novoi vazhnoi
informacii, trebuyushei nemedlennogo
vklyucheniya v shkol'nyi kurs astronomii.
Odnako "nel'zya spravit'sya s potokom
informacii putem vneseniya chastnyh
izmenenii v uchebnye programmy" -
trebovalsya polnyi peresmotr koncepcii
astronomicheskogo obrazovaniya s
kachestvennym izmeneniem programm i
uchebnikov, soderzhaniya, ob'ema i
raspolozheniya materiala vnutri kursa.
Popytki chastichnogo izmeneniya soderzhaniya kursa v ramkah prezhnei koncepcii s sohraneniem ego 34-chasovogo ob'ema uspehom ne uvenchalis'. Neizbezhnaya ekonomiya uchebnogo vremeni vela k konspektivnosti izlozheniya dazhe osnovnyh voprosov kursa, formalizacii prepodavaniya i znachitel'nomu padeniyu interesa uchashihsya k izucheniyu astronomii. Situaciya zastavlyala astronomov-metodistov i dobrosovestnyh uchitelei iskat' vyhod v sozdanii novyh form raboty s uchashimisya putem maksimal'nogo ispol'zovaniya uchebnogo vremeni, privlecheniya vozmozhnostei mezhpredmetnyh svyazei.
K nachalu 80-h godov nedostatki prepodavaniya astronomii v srednih uchebnyh zavedeniyah Sovetskogo Soyuza v ramkah prezhnei koncepcii oboznachilis' dostatochno yasno, neobhodimost' provedeniya reformy shkol'nogo astronomicheskogo obrazovaniya byla priznana ne tol'ko vsemi vedushimi uchenymi, pedagogami, astronomicheskoi obshestvennost'yu, no i chinovnikami Ministerstva prosvesheniya. Opredelennuyu (i znachitel'nuyu) rol' sygral usilivayushiisya krizis gosudarstvennyh struktur, v ih chisle i sistemy obrazovaniya zakata epohi "zrelogo socializma". Posledovavshie mery byli nereshitel'nymi, polovinchatymi i ne reshali ni odnoi iz problem po uluchsheniyu astronomicheskogo obrazovaniya podrastayushego pokoleniya.
Odnako byl sdelan "zadel" na budushee - razrabatyvalis', prohodili eksperimental'nye ispytaniya, sovershenstvovalis' razlichnye varianty novyh programm i uchebnikov po astronomii i integrativnomu kursu "Fizika i astronomiya", obobshavshie v sebe opyt desyatiletii prepodavaniya astronomii v doperestroechnyi period, vklyuchavshih svedeniya o noveishih otkrytiyah v astronomii i peredovye idei pedagogiki.
Konec 80-h - nachalo 90-h godov stali vremenem "lebedinoi pesni" didaktiki astronomii sovetskoi shkoly; vremenem, kogda byli prakticheski ischerpany vozmozhnosti dlya uluchsheniya soobsheniya astronomicheskih znanii uchashimsya v ramkah prezhnei koncepcii astronomicheskogo obrazovaniya, kogda byli sozdany vse osnovaniya, oboznachilis', no ostalis' v podavlyayushei stepeni nerealizovannymi po ne zavisyashim ot tvorcov prichinam novye mnogoobeshayushie perspektivy razvitiya didaktiki astronomii.
Sovremennoe kriticheskoe polozhenie astronomicheskogo obrazovaniya uchashihsya srednih uchebnyh zavedenii yavlyaetsya odnim iz sledstvii glubokogo krizisa vsei rossiiskoi sistemy obrazovaniya, porozhdennogo social'no-politicheskim i ekonomicheskim sostoyaniem strany.
Raspad Sovetskogo Soyuza privel k razrusheniyu edinogo obrazovatel'nogo prostranstva. Rol' uchenyh i pedagogov v zhizni obshestva soznatel'no prinizhaetsya. Izdevatel'ski nedostatochnoe byudzhetnoe finansirovanie raboty vuzov i srednih uchebnyh zavedenii (tak, v Chelyabinskoi oblasti v 1996-97 uchebnom godu na obuchenie kazhdogo shkol'nika bylo potracheno po 41 nedenominirovannoi kopeike), sozdanie kraine slozhnyh uslovii dlya zhizni i raboty uchitelei (lish' 2% iz nih mogut pozvolit' sebe vypisat' "Uchitel'skuyu gazetu") vedet k potere prepodavatel'skih kadrov, osobenno molodezhi, i ottoku detei iz starshih klassov, v kotoryh povsemestno praktikuetsya vzimanie platy za raznogo roda "dopolnitel'nye uslugi". Nadezhdy opredelennyh krugov na privatizaciyu uchebnyh zavedenii i sozdanie platnyh chastnyh shkol dlya detei bogatyh roditelei tozhe provalilis' iz-za nedostatka poslednih.
V rezul'tate, po dannym issledovanii sravnitel'nogo urovnya estestvennonauchnyh znanii shkol'nikov 9 - 13-letnego vozrasta, provodivshihsya komissiei YuNESKO, esli v 1990-91 uchebnom godu sovetskie shkol'niki zanimali 4 mesto po matematike i 5 mesto po estestvennym naukam iz 19 stran mira (na pervom meste okazalis' ucheniki iz Yuzhnoi Korei, SShA - na 13 meste), to v 1992 godu shkol'niki Rossii zanyali uzhe 8 mesto (pervoe - shkol'niki Vengrii), a v 1996 godu - okazalis' na 18 meste (iz 42 stran mira).
V konce 80-h - nachale 90-h gg. gruppoi uchenyh iz Sovetskogo Soyuza (S.N. Zigunenko i dr.), ChSFR, Pol'shi i Germanii byli razrabotany testovye zadaniya dlya proverki znanii po astronomii uchashihsya raznyh stran. Na protyazhenie 3 let (1988-90 gg.) testirovanie ohvatyvalo 1500-2000 uchashihsya treh stran. V techenie uroka ucheniki dolzhny byli otvetit' 20 voprosov, k kazhdomu iz kotoryh predlagalsya nabor vozmozhnyh otvetov, no tol'ko odin byl pravil'nym.
Analiz otvetov rossiiskih uchashihsya v
sravnenii s otvetami ih sverstnikov iz
stran Vostochnoi Evropy vyyavil nedostatok
znanii po voprosam, svyazannymi:
- s primeneniem zakonov Keplera;
- s vzaimosvyaz'yu mezhdu svetimost'yu i
temperaturoi zvezd;
- s vzaimosvyaz'yu mezhdu temperaturoi i
spektrom zvezd.
Uchashiesya ne znayut himicheskogo sostava i
vnutrennego stroeniya osnovnyh klassov
zvezd, ne ponimayut osnovnyh prichin evolyucii
zvezd, ne umeyut reshat' astrofizicheskie
zadachi na primenenie zakonov Vina i Stefana-Bol'cmana.
Odnim iz vyvodov uchenyh govorit o tom, chto
astronomicheskoe obrazovanie v rossiiskih
shkolah zapazdyvaet po otnosheniyu k vozrastu
uchashihsya, chto "nanosit usherb
formirovaniyu mirovozzreniya uchashihsya i ih
razvitiyu".
Odnoi iz vazhneishih problem sovremennogo obrazovaniya stalo sozdanie gosudarstvennyh estestvennonauchnyh standartov, opredelyayushih dopustimyi minimum znanii uchashihsya dlya vozmozhnogo prodolzheniya ih dal'neishego obucheniya i dostizheniya neobhodimogo urovnya obshei kul'tury. Drugimi problemami yavlyayutsya: celenapravlennaya perepodgotovka uchitelei, gotovyashaya ih k prepodavaniyu novyh integrativnyh predmetov v sootvetstvii s trebovaniyami novyh programm i uchebnikov; obespechenie etih novyh programm uchebno-metodicheskimi komplektami; sovershenstvovanie i sozdanie sootvetstvuyushego uchebnogo oborudovaniya, sredstv naglyadnosti i TSO.
"Uchitel'skaya gazeta" (N 27-29 ot 6.07.93) opublikovala Bazisnyi uchebnyi plan obsheobrazovatel'nyh uchrezhdenii Rossiiskoi Federacii - osnovnoi gosudarstvennyi normativnyi dokument, opredelyayushii minimal'noe kolichestvo chasov na izuchenie obsheobrazovatel'nyh predmetov i nagruzku uchashihsya, v kotorom astronomiya uzhe otsutstvovala kak uchebnyi predmet. Pravda, v dokumente ogovarivalos', chto astronomiya mozhet vhodit' v obrazovatel'nuyu oblast' "estestvennyh disciplin" naryadu s fizikoi, estestvoznaniem i drugimi predmetami, no lish' "v tom nabore chasov i predmetov, kotoryi neobhodim regionu i shkole" - to est', izuchenie astronomii kak bazovoi discipliny v shkole bylo priznano neobyazatel'nym (nenuzhnym).
Kakie "krohi" astronomicheskih znanii uceleli togda v uchebnyh programmah shkol? Eto nekotorye astronomicheskie svedeniya, vklyuchennye v kursy "Oznakomlenie s okruzhayushim mirom" II - III klassov, prirodovedeniya III -V klassov i estestvoznaniya V-VI klassov. Obuchenie v nachal'noi shkole obespechivalo uchashimsya vozmozhnost' uznat', chto tela padayut na Zemlyu vsledstvie zemnogo prityazheniya; Zemlya vrashaetsya vokrug svoei osi, sledstviem chego yavlyaetsya smena dnya i nochi; Luna svetit otrazhennym ot Solnca svetom; Solnce - glavnyi istochnik energii na Zemle.
V osnovnoi shkole na urokah estestvoznaniya i fiziki ucheniki poluchali predstavlenie o stroenii Solnechnoi sistemy (ranee etot material izuchalsya v kurse prirodovedeniya V klassa), znakomilis' s zakonom Vsemirnogo tyagoteniya i naibolee rasprostranennymi yavleniyami: smenoi dnya i nochi, prilivami i otlivami, sushestvovaniem atmosfery, vliyaniem peregruzki i perepadov davleniya na organizm cheloveka, ustroistvom i principom deistviya teleskopa.
V srednei polnoi shkole ucheniki znakomilis' s zakonami Keplera; metodami izmereniya mass Solnca, zvezd i planet; magnitnym polem Zemli; s pervoi i vtoroi kosmicheskimi skorostyami; poluchali predstavlenie o reaktivnom dvizhenii i fizicheskih osnovah kosmonavtiki.
Takimi astronomicheskimi znaniyami dolzhny byli obladat' uchashiesya obsheobrazovatel'nyh shkol soglasno Standartu fizicheskogo obrazovaniya - normativnogo dokumenta, opredelyayushego trebovaniya k yadru soderzhaniya obsheobrazovatel'nogo kursa fiziki, k bazovomu urovnyu ego pred'yavleniya uchashimsya, ob'emu uchebnoi nagruzki i urovnyu obyazatel'noi podgotovki shkol'nikov ["Uchitel'skaya gazeta", (N 35-9440) ot 7.09.93].
Uchashiesya, zakanchivayushie nachal'nuyu shkolu, dolzhny umet' ob'yasnyat' smenu dnya i nochi, vremen goda. Zakanchivayushie polnuyu srednyuyu shkolu dolzhny umet' ispol'zovat' zakon Vsemirnogo tyagoteniya dlya analiza dvizheniya tel, znat' primery ispol'zovaniya reaktivnogo dvizheniya. No "ponimat' rol' spektral'nogo analiza v astrofizike" i "primenyat' gazovye zakony, zakon Vsemirnogo tyagoteniya i znaniya ob yadernyh reakciyah dlya ob'yasneniya processov, proishodyashih na planetah, Solnce i zvezdah" uchenikam nevozmozhno, poskol'ku eto trebuet predvaritel'nogo oznakomleniya ih s astrofizikoi kak naukoi, ob'ektami, metodami i instrumentami ee issledovanii, izucheniya prirody kosmicheskih tel, chto vozmozhno v ramkah poetapnogo formirovaniya fundamental'nyh astronomicheskih ponyatii, no ob etom ni v proekte Standarta ni vo "Vremennom Standarte" fizicheskogo obrazovaniya ne govorilos' ni slova.
Standart fizicheskogo obrazovaniya 1993 goda
ne soderzhal v sebe polozhenii,
sposobstvuyushih astronomicheskomu
obrazovaniyu uchashihsya; v nem otsutstvovali
trebovaniya k urovnyu astronomicheskoi
podgotovki uchashihsya.
Perehod ot vseobshego 11-letnego k 9-letnemu
obucheniyu privel k reanimacii idei
ob'edineniya kursov fiziki i astronomii kak
edinstvennoi vozmozhnosti formirovaniya
sistemy nachal'nyh astronomicheskih znanii
dlya vseh uchashihsya osnovnoi shkoly.
Ob'ektivnaya neobhodimost' soobsheniya
podrastayushemu pokoleniyu nekotorogo
minimuma astronomicheskih poznanii v
usloviyah differencirovannogo obucheniya v
srednem i starshem zvene
obsheobrazovatel'noi shkoly ili inyh tipov
srednih uchebnyh zavedenii privela k
uvelicheniyu doli astronomicheskogo
materiala v uchebnyh programmah po fizike.
V techenie poslednego desyatiletiya byl opublikovan ryad interesnyh rabot po propedevtike astronomicheskih znanii v nachal'nom i srednem zvene obucheniya (E.P. Levitan, N.M. Nikandrov, A.N. Shirokov) i po drugim razlichnym aspektam osushestvleniya mezhpredmetnyh svyazei i prepodavaniyu integrativnogo kursa "Fizika i astronomiya"(E.P. Levitan, Yu.I. Dik, A.A. Pinskii, L.V. Tarasov i dr.).
V ramkah koncepcii estestvennonauchnogo obrazovaniya Instituta obsheobrazovatel'noi shkoly RAO, NIIoSO i drugih issledovatel'skih ob'edinenii i otdel'nyh uchenyh predusmatrivaetsya izuchenie elementarnyh astronomicheskih svedenii v ramkah integrativnyh kursov "Okruzhayushii mir" (I - IV klassy), "Prirodovedenie"(I - V klassy) i "Estestvoznanie" (V - VII klassy), sostavlyayushih, po mneniyu avtorov, "edinoe celoe" s kursami "Fizika i astronomiya" VIII - IX i H - XI klassov.
V nachale 90-h godov kollektiv uchenyh kafedry metodiki prepodavaniya fiziki Chelyabinskogo pedagogicheskogo universiteta vo glave s professorom A.V. Usovoi predlozhil novuyu koncepciyu prepodavaniya uchebnyh disciplin estestvennonauchnogo cikla (fiziki, himii, biologii, geografii), osnovannuyu na operezhayushem izuchenii fiziki (s V klassa) i himii (s VI klassa) s uchetom shirokogo ispol'zovaniya mezhpredmetnyh svyazei. Pri etom predusmatrivaetsya izuchenie raznoobraznogo astronomicheskogo materiala v kurse fiziki V - VII klassov i integraciya fiziki s astronomiei v VIII - IX klassah.
Reforma sistemy shkol'nogo obrazovaniya privela k sozdaniyu bol'shogo chisla razlichnyh, v tom chisle mnogourovnevyh programm po estestvennonauchnym disciplinam s profil'noi differenciaciei uchebnogo processa, v chem proyavilis' luchshie storony demokratizacii processa obucheniya - sozdaniya vozmozhnosti dlya uchenyh, pedagogov i uchitelei razrabatyvat', eksperimentirovat' i shiroko vnedryat' novye mnogoobeshayushie uchebnye programmy, uchebniki i posobiya, metody i formy obucheniya, a u uchashihsya i ih roditelei - vybirat' dlya obucheniya naibolee podhodyashii tip uchebnogo zavedeniya ishodya iz svoih sposobnostei i interesov.
Odnako obuslovlennaya obshim politicheskim i ekonomicheskim krizisom strany reforma srednego obrazovaniya bystro poshla "na samotek". Predostavlennye samim sebe, lishennye finansovoi podderzhki i sodeistviya federal'nyh vlastei shkoly vyhodyat iz sozdavshegosya polozheniya, kak mogut. Ni o kakoi "demokratichnosti" sovremennoi rossiiskoi obsheobrazovatel'noi shkoly ne mozhet byt' i rechi: polnocennoe srednee obrazovanie seichas mogut poluchat' lish' deti "novyh russkih" - nichtozhnaya dolya procenta vseh uchashihsya.
"Golovokruzhenie ot svobody" vybora uchebnyh disciplin i organizacii uchebnogo processa prodolzhalos' v golovah direktorov shkol i rabotnikov mestnyh otdelov narodnogo obrazovaniya do serediny 90-h godov. K 1994 godu kolichestvo shkol, v kotoryh prepodavalas' astronomiya, umen'shilos' do 50-65% ot ih obshego chisla. Zatem ponimanie neobhodimosti soobsheniya nekotorogo minimuma astronomicheskih znanii shkol'nikam privelo k medlennomu postepennomu vozvrasheniyu astronomii v chislo shkol'nyh uchebnyh disciplin: tak, s 1 sentyabrya 1999 g. astronomiya kak regional'nyi komponent obrazovaniya stala obyazatel'noi uchebnoi disciplinoi v XI klassah srednih shkol g. Magnitogorska.
V 1998/99 uchebnom godu astronomiya prepodavalas' v XI klassah v 60-70% srednih uchebnyh zavedenii Chelyabinskoi oblasti. V bol'shinstve iz nih prepodavanie osushestvlyaetsya po programmam kursov A.V. Zasova, E.V. Kononovicha i, chashe, E.P. Levitana; edva li ne tret' shkol, osobenno sel'skih, ispol'zuyut v uchebnom processe starye uchebniki B.A. Voroncova-Vel'yaminova. K sozhaleniyu, pochti ne nashli poka svoego primeneniya programma kursa "Vselennaya Cheloveka" - iz-za svoei nestandartnosti, bol'shogo ob'ema uchebnogo vremeni, pochti polnoi nepodgotovlennosti uchitelei k ego prepodavaniyu i otsutstviya uchebnikov. Sravnitel'no maloe rasprostranenie poluchil kurs "Fizika i Astronomiya" A.A. Pinskogo.
Opasnym sledstviem prenebrezheniya soobsheniem shkol'nikam pervonachal'nyh astronomicheskih znanii, ob'yasnyayushih povsednevno (chasto) nablyudaemye nebesnye yavleniya, prirodu kosmicheskih ob'ektov i kosmicheskih processov i ih vozdeistvie na Zemlyu, stroenie, strukturu i svoistva Vselennoi stalo znachitel'noe snizhenie vnimaniya k ateisticheskoi propagande, igrayushei osobenno vazhnuyu rol' v formirovanii nauchnogo mirovozzreniya uchashihsya, chto stalo odnoi iz prichin poval'nogo uvlecheniya molodezhi okkul'tizmom i astrologiei. Ravnodushie chinovnikov ot pedagogiki k problemam vospitaniya molodezhi s uspehom ispol'zuet ne tol'ko svoya "rodnaya" pravoslavnaya cerkov', no i ee konkurenty - raznogo roda sekty i konfessii, svobodno vedushie propagandu svoih antinauchnyh vzglyadov na mir sredi shkol'nikov i studentov.
V rezul'tate sistematicheskogo isklyucheniya kursa astronomii iz uchebnyh planov shkol i drugih srednih uchebnyh zavedenii Rossii "za nenadobnost'yu" byla likvidirovana special'nost' "uchitel' fiziki i astronomii". Prekrashen nabor studentov v gruppy s etoi specializaciei vo vseh pedinstitutah strany. Kurs obshei astronomii dlya studentov fiziko-matematicheskih (fizicheskih) fakul'tetov pedvuzov byl pereimenovan v kurs astrofiziki i sokrashen do minimuma.
Eto delaet nevozmozhnym kachestvennuyu
podgotovku uchitelei ne tol'ko astronomii i
integrativnogo kursa "fizika i
astronomiya", no i sushestvenno uhudshaet
uroven' estestvennonauchnogo obrazovaniya
uchitelei fiziki. Budushie uchitelya ne
poluchayut dolzhnoi podgotovki po svoemu
predmetu i ne vladeyut v dostatochnoi stepeni
metodikoi ego prepodavaniya.
Umen'shenie chisla chasov, predusmotrennyh
novymi uchebnymi programmami na izuchenie
kursa obshei astronomii, zatrudnyaet
primenenie v processe obucheniya uchebnikov,
izdannyh v 80-e gody (P.I. Bakulina i dr.),
stavshih dlya etogo "slishkom obshirnymi i
podrobnymi". Trebuyutsya novye programmy
kursa obshei astronomii i novye uchebnye
posobiya; ryad uchenyh (L.V. Zhukov, M.D. Polanuer,
avtor dannogo posobiya i dr.) nachali rabotu
nad ih sozdaniem.
Nasushnoi problemoi ostaetsya sozdanie uchebnika po metodike prepodavaniya astronomii dlya studentov pedvuzov, soderzhashego svedeniya po rabote uchitelya po noveishim programmam kursov astronomii i "Fiziki i astronomii".
Ostalas' nereshennoi problema sozdaniya nauchnoi shkoly vysokokvalificirovannyh specialistov v oblasti teorii, metodiki i praktiki obucheniya osnovam astronomii: srednii vozrast sovremennyh astronomov-metodistov prevyshaet 50 let.
Soveshanie Nauchno-metodicheskogo soveta po astronomii i komissii Astronomicheskogo obshestva po astronomicheskomu obrazovaniyu, prohodivshee v Moskve v marte 1993 goda, priznalo, chto: "V sovremennyi period krizisnogo razvitiya obshestva astronomiya okazalas' bolee drugih nauk uyazvimoi iz-za nevozmozhnosti kommercializacii, malochislennosti kadrov, gromozdkosti i precizionnosti oborudovaniya, ustanovlennogo v mestah, udalennyh ot krupnyh naselennyh punktov... Stala real'noi ugroza bystroi degradacii astronomicheskogo obrazovaniya i otechestvennoi astronomicheskoi nauki v celom, chto v perspektive mozhet povlech' ser'eznye negativnye posledstviya dlya razvitiya strany".
S cel'yu izucheniya sostoyaniya prepodavaniya astronomii v srednih uchebnyh zavedeniyah Rossiiskoi Federacii v 1993 i v 1998 godah nami bylo provedeno anketirovanie direktorov, zavuchei, uchitelei fiziki i vypusknikov srednih shkol i PTU Chelyabinskoi oblasti. Testirovanie ohvatilo studentov I kursa fiziko-matematicheskogo fakul'teta Magnitogorskogo pedinstituta iz 33 srednih uchebnyh zavedenii Chelyabinskoi oblasti, zakonchivshih ih v 1997 godu. Tret' iz nih ne izuchala astronomii v shkole.
Analiz rezul'tatov anketirovaniya svidetel'stvuet ob uhudshenii sostoyaniya prepodavaniya astronomii v srednih uchebnyh zavedeniyah Rossii. Umen'shaetsya chislo shkol, v kotoryh prepodaetsya astronomiya, osobenno sil'no v otdalennyh raionah i v sel'skoi mestnosti. V teh shkolah, gde astronomiya prodolzhaet ostavat'sya odnim iz uchebnyh predmetov, ona prepodaetsya neregulyarno, zamenyayas' v osnovnom urokami fiziki. Bol'shinstvo uchitelei astronomii pytaetsya sohranit' ee prepodavanie hotya by na tom nizkom urovne, kakim on byl v nachale 90-h godov.
Astronomiya prepodaetsya, kak v 80-e gody, v ob'eme 34-35 chasov, po 1 uroku v nedelyu v osnovnom po sohranivshimsya v shkolah starym uchebnikam B.A. Voroncova-Vel'yaminova, ne pereizdavavshimsya s 1994 goda. Novye uchebniki E.P. Levitana i, osobenno, A.V. Zasova i E.V. Kononovicha, primenyayutsya znachitel'no rezhe: obespechit' ves' klass odinakovymi uchebnikami slozhno dazhe dlya gorodskih shkol.
Iz naglyadnyh posobii i TSO v bol'shinstve
shkol chashe vsego ispol'zuyutsya starye
nebesnye karty i komplekty nastennyh
tablic, rezhe - sohranivshiesya v otdel'nyh
shkolah diafil'my; nabory diapozitivov,
uchebnye fil'my i modeli po astronomii
postepenno stanovyatsya redkost'yu; novye
sredstva naglyadnosti promyshlennost'yu
pochti ne vypuskayutsya, redko popadayut v
magaziny naglyadnyh posobii i nedostupny po
cene. Ugolki astronomii pri kabinetah
fiziki sohranilis' lish' v 30% shkol. Uchebnye
astronomicheskie nablyudeniya provodyatsya
uchitelyami vse rezhe i rezhe.
Otmetki po astronomii v attestate zavysheny
i ne sootvetstvuyut istinnomu urovnyu znanii
uchashihsya po predmetu; chashe vsego oni
vystavlyayutsya avtomaticheski, takie zhe, kak
po fizike - osnovnomu predmetu uchitelya.
Soglasno rezul'tatam nashego anketirovaniya,
otlichnymi znaniyami po astronomii ne
obladaet ni odin iz oproshennyh studentov;
otmetku "horosho" mozhno vystavit' 17,4%
izuchavshih astronomiyu vypusknikov; otmetku
"udovletvoritel'no" - 65,2% vypusknikov.
Luchshii iz studentov verno otvetil na 78%
voprosov; srednii uroven' vernyh otvetov u
izuchavshih astronomiyu - 58,6%, u prochih
vypusknikov - 47,8%.
"Universal'naya astronomicheskaya anketa" proveryala uroven' znanii vypusknikov po osnovnym razdelam astronomii i uroven' formirovaniya fundamental'nyh astronomicheskih ponyatii "planeta", "zvezda" i "Vselennaya". Dlya obrabotki poluchennyh dannyh ispol'zovalsya razrabotannyi professorom A.V. Usovoi poelementnyi metod analiza kachestva usvoeniya ponyatii [296].
Koefficient polnoty usvoeniya ponyatii
opredelyalsya po formule: 
, gde n(i) - kolichestvo sushestvennyh priznakov
ponyatiya, vydelennyh i-tym uchenikom; n -
kolichestvo podlezhashih usvoeniyu priznakov; N
- kolichestvo oproshennyh uchenikov.
Koefficient effektivnosti primenyaemoi
metodiki opredelyalsya po formule:
, gde h1 - koefficient polnoty usvoeniya
ponyatii uchashimisya, izuchavshimi astronomiyu v
XI klasse; h2 - koefficient polnoty
usvoeniya ponyatii uchashimisya, ne izuchavshimi
astronomiyu v shkole.
Analiz rezul'tatov anketirovaniya pokazal zametnoe snizhenie urovnya znanii vypusknikov za proshedshie 15 let; osobenno nizkimi yavlyayutsya znaniya teh, kto ne izuchal astronomiyu v shkole.
Vypuskniki srednei shkoly nedostatochno znakomy s astrofizikoi i, osobenno, kosmogoniei kosmicheskih ob'ektov i voprosami kosmologii, a effektivnost' primenyaemyh v shkole sposobov formirovaniya astronomicheskih znanii kraine neznachitel'na.
Znachenie koefficientov polnoty usvoeniya fundamental'nyh astronomicheskih ponyatii "Vselennaya" i "zvezda" pochti odinakovy dlya gruppy oproshennyh, izuchavshih astronomiyu v shkole, i teh, kto obladaet lish' "donauchnymi" astronomicheskimi poznaniyami. Koefficienty effektivnosti metodiki formirovaniya etih ponyatii minimal'ny - blizki edinice, chto govorit kak ob obshei zainteresovannosti uchenikov k voprosam mirovozzrencheskogo haraktera - poznaniyu prirody kosmicheskih ob'ektov i vsei Vselennoi, tak i o tom, chto uchitelya astronomii ne vydelyayut fundamental'nyh ponyatii astronomii, ne dayut uchenikam ih opredelenii i ne osushestvlyayut generalizaciyu vokrug nih uchebnogo materiala. Naibolee polno usvoen kompleks sushestvennyh priznakov ponyatiya "Vselennaya"; na voprosy o prirode Metagalaktiki i Galaktiki studenty otvechali huzhe, nezheli na voprosy o harakteristikah i svoistvah vsei Vselennoi.
Vypuskniki shkol dovol'no horosho otvechayut na kachestvennye voprosy, svyazannye s opisaniem osnovnyh fizicheskih harakteristik Solnca i zvezd, v tom chisle o svyazi mezhdu spektral'nymi klassami, temperaturoi i cvetom zvezd, no slabo pomnyat ih kolichestvennye (s tochnost'yu do poryadka) harakteristiki i ploho znayut material ob evolyucii zvezd, o svyazi konechnyh etapov razvitiya i vozrasta zvezd s ih massoi i svetimost'yu.
Uroven' formirovaniya fundamental'nogo ponyatiya "planeta" v celom neskol'ko vyshe u studentov, izuchavshih astronomiyu v shkole. Vypuskniki, ne izuchavshie astronomii, nichego ne mogut rasskazat' o proishozhdenii kosmicheskih tel; izuchavshie astronomiyu otvechali na eti voprosy tak zhe ploho.
Tabl. 3. Koefficient polnoty usvoeniya ponyatii
|
Ponyatiya |
Vypuskniki, izuchavshie astronomiyu v shkole |
Vypuskniki, ne izuchavshie astronomii v shkole |
|
Vselennaya |
0,681 |
0,639 |
|
zvezda |
0,592 |
0,559 |
|
planeta |
0,606 |
0,486 |
Tabl. 4. Koefficient effektivnosti tradicionno primenyaemoi metodiki formirovaniya ponyatii
|
Koefficient effektivnosti |
Ponyatiya: |
||
|
primenyaemoi metodiki |
planeta |
zvezda |
Vselennaya |
|
g = h1 / h2 |
1,25 |
1,06 |
1,08 |
Uroven' astronomicheskih umenii
vypusknikov namnogo nizhe urovnya ih
poznanii: bol'shaya chast' znaet lish'
sozvezdiya Bol'shoi i Maloi Medvedicy;
prakticheskaya proverka umenii vypusknikov
nahodit' na nebe "do 5-6 sozvezdii" vo
vremya provedeniya uchebnyh vechernih
nablyudenii so studentami podtverdila eto.
Tak, pravila orientacii po Polyarnoi zvezde
znayut okolo 40 % vypusknikov, no naiti ee na
nebe smogli lish' 4,6% proverennyh.
Orientirovat'sya na mestnosti po Solncu
mogut lish' ot 6,6 do 11% oproshennyh; umeniya
ostal'nyh nepolny ili neverny.
Sushestvuyushii Bazisnyi uchebnyi plan vkupe
so Standartom fizicheskogo obrazovaniya
maloprigodny dlya realizacii vozmozhnosti
polucheniya nachal'nyh astronomicheskih
znanii vsemi bez isklyucheniya uchashimisya
obsheobrazovatel'nyh shkol.
Itogami shiroko razreklamirovannoi kampanii po integracii kursov fiziki i astronomii v srednem i starshem zvene obsheobrazovatel'noi shkoly v nastoyashee vremya stalo dopolnenie fizicheskogo materiala svedeniyami o zakonah Keplera i po opredeleniyu mass nebesnyh tel - ranee ne aprobirovannymi i ne imeyushimi sushestvennogo znacheniya dlya astronomicheskogo obrazovaniya uchashihsya; ostal'noi astronomicheskii material davno soderzhitsya v uchebnikah fiziki A.V. Peryshkina, N.A. Rodinoi i drugih avtorov.
Soglasno proektu gosudarstvennogo standarta fizicheskogo obrazovaniya [Fizika v shkole. - 1997. - N 1.- S. 21-24], v osnovnoi shkole dolzhno obespechivat'sya "izuchenie osnov fiziki v kachestve zakonchennogo kursa", na protyazhenii 3 let v obshem ob'eme 204 chasov v bazovyh klassah i 238 chasov v fiziko-matematicheskih klassah, i 170 chasov v techenie 2 let v gumanitarnyh klassah. V polnoi srednei shkole fizika izuchaetsya "v zavisimosti ot profilya obucheniya": fiziko-matematicheskogo, fiziko-tehnicheskogo, estestvennonauchnogo, biologo-himicheskogo, osnovnogo i gumanitarnogo, v ob'eme ot 136-153 do 408-460 chasov.
Vozmozhnost' vklyucheniya astronomicheskih voprosov v osnovnoi kurs fiziki, soderzhanie, ob'em i struktura astronomicheskogo materiala proektom standarta ne ogovarivayutsya. My predpolagaem, chto dolya astronomicheskogo materiala dolzhna sostavlyat' ne menee 10% v fizicheskom standarte gumanitarnogo i himiko-biologicheskogo profilya; 15 - 20% v standarte osnovnogo i fiziko-tehnicheskogo profilya i do 25% v standarte estestvennonauchnogo i fiziko-matematicheskogo profilya.
My schitaem, chto standartizaciya estestvennonauchnogo obrazovaniya ne dolzhna soprovozhdat'sya sokrasheniem sovremennogo ob'ema izuchaemogo materiala; uroven' standarta dolzhen byt' imenno "razumnym" - ne slishkom vysokim, no i ne slishkom nizkim. My v korne ne soglasny s ideei, chto "mir perezhivaet seichas poteryu interesa k nauke voobshe, vera v ee neogranichennye vozmozhnosti smenilas' razocharovaniem" [Fizika v shkole. - 1997.- N3.- S.75; 1995.- N6.- S.29]. Ni v koem sluchae nel'zya otstupat' ot strogo nauchnogo haraktera izlozheniya uchebnogo materiala, "dematerializovyvat'" kurs fiziki i astronomii v ugodu "modnyh" okolonauchnyh problem: nedostatochnoe vnimanie k mirovozzrencheskoi znachimosti astronomicheskih i fizicheskih znanii privelo k rostu interesa shirokih mass naseleniya k astrologii i drugim formam okkul'tnogo mrakobesiya.
Mirovoi opyt svidetel'stvuet:
1) Kachestvo astronomicheskogo obrazovaniya
uchashihsya ne zavisit ot togo, soobshayutsya li
astronomicheskie znaniya v ramkah otdel'noi
uchebnoi discipliny ili pri izuchenii
integrativnogo kursa. Soglasno rezul'tatam
testirovaniya vypusknikov srednih uchebnyh
zavedenii evropeiskih stran,
provodivshegosya v nachale 90-h godov, uroven'
astronomicheskih znaniya uchashihsya Pol'shi,
Cheho-Slovakii i, osobenno, Vengrii byl vyshe,
nezheli u sovetskih shkol'nikov, nesmotrya na
to, chto v etih stranah astronomicheskii
material izuchalsya v ramkah otdel'nyh
razdelov kursa fiziki, a v SSSR - otdel'nym
uchebnym predmetom. Sleduet otmetit', chto
Vengriya svyshe 10 let vhodit v pyaterku
gosudarstv s samym vysokim urovnem
estestvennonauchnogo obrazovaniya.
2) Net zhestkoi zavisimosti mezhdu kolichestvom chasov, otvedennyh na izuchenie kursa astronomii, i kachestvom usvoeniya osnovnyh astronomicheskih znanii. Uroven' astronomicheskogo obrazovaniya v SSSR byl nizhe, nezheli v GDR, hotya nemeckie shkol'niki izuchali kurs astronomii v ob'eme 25 chasov, a v sovetskoi shkole - v techenii 34 chasov.
Vyvody: uroven' astronomicheskih znanii vypusknikov srednih uchebnyh zavedenii RF budet adekvaten sovremennym trebovaniyam lish' po mere resheniya triedinoi zadachi: 1) massovoi podgotovki uchitelya fiziki, obladayushego neobhodimymi poznaniyami po astronomii i vladeyushego metodikoi ee prepodavaniya v usloviyah differencirovannogo obucheniya; 2) razrabotki metodiki soobsheniya astronomicheskih znanii uchashimsya kak v ramkah integrativnogo kursa "Fizika i astronomiya", tak i otdel'nym uchebnym predmetom, massovogo izdaniya sootvetstvuyushih metodicheskih posobii; 3) vklyuchenie osnovnyh voprosov astronomii v Bazisnyi plan i inye normativnye dokumenty osnovnoi i srednei shkoly. Vremennaya meroi dolzhno stat' sozdanie uchebnika, kotoryi mog by polnost'yu kompensirovat' vsyu professional'nuyu nekompetentnost' sovremennyh uchitelei astronomii.
| << Predydushaya |
|
Publikacii s klyuchevymi slovami:
metodika prepodavaniya - prepodavanie astronomii - nablyudeniya - laboratornye raboty - prakticheskie raboty - uchebnaya programma - uchebnye posobiya - lekcii - pedagogicheskii eksperiment - didaktika - kontrol'nye raboty - zadacha
Publikacii so slovami: metodika prepodavaniya - prepodavanie astronomii - nablyudeniya - laboratornye raboty - prakticheskie raboty - uchebnaya programma - uchebnye posobiya - lekcii - pedagogicheskii eksperiment - didaktika - kontrol'nye raboty - zadacha | |
Sm. takzhe:
Vse publikacii na tu zhe temu >> | |
