Sovremennaya astronomiya i metodika ee prepodavaniya| << Predydushaya |
Principy sostavleniya uchebnogo materiala po kursu astronomii na osnove semioticheskoi teorii
Klykov D.Yu., Kondakova E.V.,
Markova S.N.
Gosudarstvennyi astronomicheskii
institut im. P.K. Shternberga MGU dyuk@sai.msu.ru,
snm@sai.msu.ru
Eleckii gosudarstvennyi universitet im. I.A.
Bunina
eloleg@yelets.lipetsk.ru
Odnoi iz tendencii sovremennogo obshego obrazovaniya vo mnogih stranah yavlyaetsya snizhenie interesa uchashihsya k estestvennonauchnym predmetam, v tom chisle k fizike i astronomii [1, 2]. Mnogie metodisty i pedagogi prichinu etogo vidyat v otdalennosti estestvennonauchnyh predmetov ot zhizni, chto snizhaet motivaciyu ih izucheniya. Dlya povysheniya interesa, chtoby hot' kak-to zainteresovat' uchashihsya, predlagaetsya libo ispol'zovat' v obuchenii igrovye elementy (amerikanskii podhod), zanimatel'nye zadaniya (Yaponiya); libo sdelat' akcent na kul'turnom aspekte (Kitai i Koreya).
Takim obrazom, v soderzhanie uchebnogo predmeta neobhodimo vklyuchit' material, demonstriruyushii prakticheskuyu napravlennost', a takzhe te nauchnye znaniya, kotorye sostavlyayut chast' kul'tury obshestva. My schitaem, chto dlya razrabotki uchebnyh materialov udobno primenyat' metody semiotiki - oblasti znaniya, ob'ektom kotoroi yavlyaetsya sfera znakovogo obsheniya, razvitye v trudah Yu. Lotmana [3].
Uchebnyi material, prednaznachennyi dlya peredachi uchashimsya, kotoryi predstavlyaet soboi libo rasskaz uchitelya, libo tekst uchebnika, libo raznoobraznye zadachi, dlya udobstva budem rassmatrivat' kak edinoe ponyatie tekst.
Izvestno, chto odnoi iz funkcii teksta yavlyaetsya peredacha uzhe imeyusheisya v nem informacii. Bol'shinstvo lyudei privyklo schitat', chto tol'ko v etom i sostoit naznachenie teksta. Kak sledstvie, v obuchenii chasto preobladaet verbal'nyi metod, napravlennyi na mehanicheskoe zapominanie informacii. No eto vsego lish' odna, racional'naya sostavlyayushaya teksta. Sushestvuyut i drugie funkcii teksta, kotorye ne proyavlyayutsya tak yavno.
Tekst - kondensator kul'turnoi pamyati. Po simvolam tekstov chelovek, ih vosprinimayushii, rekonstruiruet celostnoe znachenie, zalozhennoe mnogimi pokoleniyami (arhetipy) [4]. Eti, na pervyi vzglyad skrytye, znaniya soderzhashiesya v tekste, est' irracional'naya ego sostavlyayushaya, kotoraya vstupaet v opredelennoe otnoshenie s kul'turnoi pamyat'yu, prisutstvuyushei v soznanii cheloveka. Takoe vzaimodeistvie privodit k sozdaniyu novyh znanii.
Na protyazhenii vsego svoego sushestvovaniya chelovechestvo imelo vozmozhnost' sozercat', nablyudat' nebesnye svetila. Samye drevnie teksty uzhe svyazany s predmetom, kotorym i seichas zanimaetsya astronomiya. V etom smysle astronomicheskie znaniya sostavlyayut chast' kul'turnoi sredy obshestva, a process ovladeniya imi (obuchenie) yavlyaetsya vkladom v razvitie kul'tury obshestva.
Tekst sluzhit generatorom novoi informacii, novyh znanii, ne vyvodimyh odnoznachno po zadannym algoritmam iz uzhe imeyushihsya. Eto tvorcheskaya funkciya teksta.
V nastoyashee vremya uroven' metodiki prepodavaniya astronomii, osobenno v sostave integrirovannyh kursov, sleduet schitat' empiricheskim, osnovannym v luchshem sluchae na lichnom opyte uchitelei-praktikov, bez ucheta specifiki formirovaniya astronomicheskih znanii. Astronomiya - predmet slozhnyi, osobenno v svoei astrofizicheskoi sostavlyayushei, v sovremennoi shkole yavlyaetsya neobyazatel'nym predmetom. V takih usloviyah izuchenie astronomii, zachastuyu, derzhitsya na uchitelyah-entuziastah, v horoshem smysle "sumasshedshih". Vlyublennye v nauku o nebesnyh telah prepodavateli zazhigayut svoim tvorcheskim ognem malen'kie ogon'ki u detei. No tvorit zdes' preimushestvenno uchitel', ucheniki bolee passivny. V rezul'tate ochen' chasto po okonchanii izucheniya kursa astronomii ostaetsya interes k nauke, razroznennye znaniya, no ne formiruetsya umenie dobyvat' eti znaniya.
Obuchenie predmetu v obsheobrazovatel'noi shkole rassmatrivaetsya v otechestvennoi didaktike kak metodicheskaya sistema. Lyubaya sistema razvivaetsya, evolyucioniruet v teh sluchayah, kogda ona sposobna k samoorganizacii. Obespechit' samoorganizaciyu metodicheskoi sistemy prepodavaniya astronomii vozmozhno, po nashemu mneniyu, za schet osoboi organizacii uchebnogo materiala.
Rassmotrim process porozhdeniya novyh
znanii soglasno [3].
1. Minimal'no myslyashee ustroistvo dolzhno
vklyuchat' v sebya kak minimum dve
raznourovnevye znakovye sistemy,
obmenivayushiesya vyrabotannoi v nih
informaciei.
2. Poskol'ku sistemy ustroeny po-raznomu,
mezhdu nimi ne sushestvuet
vzaimnoodnoznachnogo perevoda. K primeru,
mifologicheskii syuzhet nel'zya odnoznachno
preobrazovat' v nauchno-populyarnyi tekst.
3. No esli mezhdu paroi takih vzaimno
nesopostavimyh elementov vse zhe
proizvoditsya popytka ustanovit' otnoshenie
adekvatnosti, obrazuetsya associaciya -
semanticheskii trop. Eto i est' klyuchevoi
moment v generacii novyh znanii,
sostavlyayushii process tvorchestva.
Itak, dlya porozhdeniya novogo znaniya nuzhno postroit' associaciyu s uzhe imeyushimsya [5]. Yu.Lotman v [3] rassuzhdaet o semiosfere, o sisteme bol'shogo mnozhestva semioticheskih par. Rassmotrim, kak obrazuyutsya ukazannye associacii. V kachestve primera ispol'zuem razrabatyvaemyi kurs laboratornyh rabot po astronomii dlya inzhenerno-fizicheskogo fakul'teta EGU im. I.A. Bunina.
1. Semioticheskaya para "uzhe izvestnoe" ® "novoe znanie".
Vse znayut, chto Solnce voshodit, podnimaetsya-opuskaetsya, zahodit. No ne vse zamechali analogichnye sutochnye dvizheniya zvezd i drugih svetil. Solnce yavlyaetsya nebesnym svetilom, takim zhe, kak i drugie zvezdy. Dnem zvezd ne vidno iz-za sveta Solnca. Obrazuetsya associaciya: Solnce sovershaet sutochnoe vrashenie, sledovatel'no, i zvezdy tozhe uchastvuyut v etom dvizhenii.
2. Semioticheskaya para "uzhe izvestnoe" ® "kul'turnyi kod".
S nei tozhe mozhno rabotat', hotya i sushestvuyut opredelennye trudnosti. Mozhno skazat', chto my zhivem v epohu racional'nogo podhoda k znaniyam. Lyudyam trebuetsya logicheskoe ob'yasnenie novogo fakta, im nuzhno znat' otvet na vopros "zachem nam eto nuzhno znat', izuchat'", ili "o chem etot tekst i dlya chego on nam nuzhen". Dazhe v abstraktnyh kartinah, muzykal'nyh proizvedeniyah lyudi ishut smysl, prisposablivayut k nemu logicheskoe ob'yasnenie.
Odin iz sposobov preodoleniya ukazannogo prakticizma - ispol'zovat' svoeobraznuyu "primanku". Eto mozhet byt', naprimer, prostoe znanie, nekotorym obrazom po smyslu svyazannoe so slozhnym irracional'nym tekstom. Koncentriruyas' na "primanke", chelovek, ne vnikaya v smysl irracional'nogo teksta yavno, zabyvaet pro vnutrennie zaprety i v rezul'tate luchshe vosprinimaet tekst. Chto daet usvoenie takogo teksta - ob'yasnit' trudno. Mozhno, naprimer, govorit', chto eto nekotoroe polozhitel'noe vpechatlenie, polozhitel'nyi vnutrennii nastroi.
3. Para "kul'turnyi kod" ® "novoe znanie".
V ryade sluchaev irracional'nyi tekst mozhet sygrat' rol' "uzhe izvestnogo i prostogo" komponenta. Tak, dlya mnogih lyudei, lyubyashih poeziyu i iskusstvo, legche ponyat' ili zapomnit' astronomicheskie znaniya, po associacii s soputstvuyushimi im stihami, mifami, kartinami i t.d.
Mozhno ispol'zovat' sleduyushii metodicheskii priem: teatralizovannoe predstavlenie syuzhetov mifov. Studenty eto mogut delat' na kollegial'noi zashite laboratornoi raboty po teme "Sozvezdiya". Takoi zhe priem mozhno ispol'zovat' i v shkolah. Effekt budet sil'nee, esli v konce mifologicheskogo syuzheta, kogda Zevs pomeshaet geroya na nebo, pokazat' eto sozvezdie, rasskazat' o nem podrobnee. Pri etom mozhet zavyazat'sya dialog studentov (uchenikov) s mifologicheskimi geroyami!
Vooruzhivshis' znaniem o principah postroeniya uchebnogo materiala, mozhno uzhe i avtomaticheski, ne zadumyvayas', sostavlyat' ego nuzhnym obrazom i korrektirovat', v zavisimosti ot poluchennyh rezul'tatov.
Po mneniyu avtorov, eksperimental'noe issledovanie effektivnosti predlozhennogo podhoda mozhno provesti s ispol'zovaniem komp'yutera i seti Internet. Pri sozdanii serverov, soderzhashih uchebnyi material, mozhno stroit' ego, ispol'zuya vysheizlozhennye principy. Prichem chast' raboty po komponovke mozhet vzyat' na sebya server. Poyasnim, kak eto proishodit. Material razbivaetsya na nebol'shie fragmenty, "kirpichiki". V razvityh servernyh sistemah, takih, kak primenyaemaya avtorami sistema Zope [6], mozhno davat' proizvol'nye svoistva takim fragmentam, opisat' v ponyatnyh mashine terminah, o chem etot tekst. Dalee sisteme zadayutsya nekotorye pravila komponovki etih "kirpichikov", no eto ne odnoznachno opredelennyi algoritm! Tekst special'no komponuetsya na ekrane tak, chtoby u obuchaemogo byl opredelennyi vybor, chto delat' dal'she. Individual'no dlya kazhdogo pol'zovatelya serverom sobiraetsya informaciya o tom, kak pol'zovatel' sdelaet vybor nazhatiem myshki po opredelennoi ssylke. K etomu pribavlyayutsya rezul'taty testov. A zatem server nachinaet prisposablivat'sya k interesam i urovnyu pol'zovatelya i planirovat' sootvetstvuyushim obrazom dal'neishee obuchenie.
Literatura:
1. Markova S.N. Iz shkol'nyh kabinetov v 21
vek, "Fizika" №.44, 2001 s.1
2. Klykov D.Yu., Markova S.N. Educational astronomical site on basis of semiotic
theory. Tesises of "International Conference on Physics Education in
Cultural Context (ICPEC)". August 2001, Cheongwon, South Korea. http://www.icpec.or.kr
3. Lotman Yu.M. Vnutri myslyashih mirov. Chelovek-tekst-semiosfera-istoriya.
M.: "Yazyki russkoi kul'tury", 1996.
4. Krapp E. Legendy i predaniya o Solnce Lune,
zvezdah i planetah. M.: Fair-press, 1999.
5. Veryaev A.A. Semioticheskii podhod k
obrazovaniyu v informacionnom obshestve.
Monografiya. Barnaul. Izd-vo BPGU. 2000.
6. Zope Homepage. http://www.zope.org
| << Predydushaya |
|
Publikacii s klyuchevymi slovami:
astronomiya - VUZ - konferencii - kurs astronomii - didaktika - didakticheskii material
Publikacii so slovami: astronomiya - VUZ - konferencii - kurs astronomii - didaktika - didakticheskii material | |
Sm. takzhe:
Vse publikacii na tu zhe temu >> | |
