Sovremennaya astronomiya i metodika ee prepodavaniya
| << Predydushaya |
PRINCIPY SOZDANIYa ELEKTRONNYH PREZENTACI' V SREDE Power Point HR DLYa AUDITORNYH ZANYaTI' PO ASTRONOMII
Moleva O.V.
Nizhegorodskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet
V nastoyashee vremya, vremya povsemestnoi komp'yuterizacii i prihoda v obrazovanie novyh tehnologii, u pedagogov voznikaet nastoyatel'naya potrebnost' v sozdanii elektronnyh prezentacii dlya ispol'zovaniya ih na auditornyh zanyatiyah.
Problema sozdaniya elektronnyh uchebnyh posobii, k kotorym otnosyatsya i uchebnye prezentacii, na segodnyashnii den' ves'ma aktual'na, tak zhe, kak i razrabotka obshih metodicheskih principov dlya nih, kotorye chetko ne opredeleny do sih por.
Nami predprinyata popytka vydelit' nekotorye principy sozdaniya elektronnyh prezentacii po astronomii dlya shkol'nikov i studentov na osnove opyta chteniya lekcii v gorodskom planetarii.
Specifika planetariya nakladyvaet svoi usloviya na razrabotku prezentacii. Zdes' provodyatsya lekcii-seansy dlya zritelei raznogo urovnya podgotovki i vozrasta: shkol'nikov 1-11 klassov, doshkol'nikov s roditelyami, prosto lyudei, interesuyushihsya astronomiei.
Soderzhanie lekcii, podacha materiala var'iruyutsya v zavisimosti ot urovnya podgotovlennosti zritelei, odnako osnova neizmenna - eto zvezdnoe nebo.
Vtoraya sostavlyayushaya lyuboi lekcii - posledovatel'nost' slaidov.
Na lyuboi lekcii, kak v planetarii, tak i v drugoi auditorii, lektor reshaet mnozhestvo psihologo-pedagogicheskih zadach. Nuzhno soobshit' neobhodimye svedeniya ob astronomicheskih yavleniyah i ob'ektah, proverit' kachestvo usvoeniya materiala, podderzhat' vnimanie v techenie chasa, zadeistvovat' chuvstvennoe i emocional'noe vospriyatie, fantaziyu i soobrazitel'nost' zritelei.
Do nedavnego vremeni nami vo vremya seansov, krome effektov zvezdnogo zala i apparata planetariya, primenyalis' obychnye fotograficheskie slaidy. Seichas bol'shinstvo vysheperechislennyh zadach legko reshit' s pomosh'yu elektronnyh prezentacii.
Izvestno, chto dlya razvitiya poznavatel'nyh sposobnostei uchashihsya bol'shoe znachenie imeet nakoplenie predstavlenii ob ob'ektah real'noi deistvitel'nosti, ibo bez konkretnyh predstavlenii nevozmozhno i formirovanie nauchnyh ponyatii. Obshirnaya baza dannyh prizvana pomoch' v formirovanii naibolee polnyh, bogatyh soderzhaniem obraznyh predstavlenii uchashihsya [1]. Poetomu pervym, i samym sushestvennym, etapom v perehode na novyi vid raboty my schitaem sozdanie banka izobrazhenii, animacii i videofragmentov. Etot process dovol'no trudoemkii, no yavlyaetsya osnovopolagayushim v postroenii zanyatii s elektronnymi prezentaciyami.
Tematicheskii princip postroeniya banka izobrazhenii, animacii i fil'mov prodiktovan udobstvom ispol'zovaniya i tesno perepletaetsya s kursom astronomii. Zdes' predstavleny vse osnovnye razdely kursa: zvezdnoe nebo, Solnechnaya sistema, Vselennaya, metody issledovaniya, kosmonavtika. Kazhdyi razdel soderzhit mnozhestvo podrazdelov, v rezul'tate fotografii ili animacii po kazhdomu ob'ektu ili klassu ob'ektov sobrany v otdel'nyh papkah. Takoi podhod namnogo oblegchaet poisk nuzhnyh dannyh, a, sledovatel'no, sokrashaet vremya na podgotovku zritel'nogo ryada, predostavlyaya vozmozhnost' lektoru ili uchitelyu bol'she vremeni udelyat' metodicheskoi i nauchnoi storonam temy.
Parallel'no s nakopleniem dannyh osushestvlyalsya vtoroi etap raboty - sozdanie elektronnyh prezentacii v srede PowerPointHR, kotorye v nastoyashii moment polnost'yu zamenili slaidovye prezentacii.
Obobshaya i analiziruya opyt ispol'zovaniya PowerPoint XP na zanyatiyah po astronomii, my vydelili principy, kotorye, na nash vzglyad, dolzhny byt' polozheny v osnovu razrabotki prezentacii. Oharakterizuem glavnye iz nih.
Osnovnye principy razrabotki elektronnyh prezentacii
1. Optimal'nyi ob'em.
Nablyudeniya pokazyvayut, chto naibolee effektiven zritel'nyi ryad ob'emom ne bolee 80-100 slaidov. Zritel'nyi ryad iz bol'shego chisla slaidov vyzyvaet utomlenie, otvlekaet ot suti izuchaemyh yavlenii.
V svyazi s etim vstaet problema otbora videomateriala dlya prezentacii. Ne sleduet pomeshat' izobrazheniya, otnosyashiesya k ponyatiyam, na obstoyatel'noe raskrytie kotoryh lektor ne rasschityvaet [2]. Ne dolzhno byt' "lishnih" slaidov, kotorye ne soprovozhdayutsya poyasneniem. Neobhodimo isklyuchit' dubliruyushie, pohozhie slaidy.
2. Dostupnost'.
Obyazatelen uchet vozrastnyh osobennostei i urovnya podgotovki zritelei.
Nuzhno obespechivat' ponimanie smysla kazhdogo slova, predlozheniya, ponyatiya, raskryvat' ih, opirayas' na znaniya i opyt uchashihsya, ispol'zovat' obraznye sravneniya.
Esli dlya vzrosloi auditorii mozhno vklyuchat' v prezentaciyu shemy, grafiki, cherno-belye fotografii, to dlya mladshih shkol'nikov nuzhno etih elementov izbegat'. Esli v pervom sluchae dopustimo vklyuchat' chislovye znacheniya velichin, to vo vtorom eto dolzhny byt' preimushestvenno velichiny sravnitel'nye.
3. Nauchnost'.
Yarkie kartinki ne dolzhny protivorechit' real'nym faktam. Nedopustimo dobivat'sya krasochnosti, izmeneniya masshtabov izobrazhenii i t.p. v usherb nauchnoi dostovernosti.
4. Raznoobrazie form.
Eto trebovanie predpolagaet realizaciyu individual'nogo podhoda k obuchaemomu, ucheta individual'nyh vozmozhnostei vospriyatiya predlozhennogo uchebnogo materiala. Individual'nyi podhod mozhet obespechivat'sya razlichnymi sredstvami naglyadnosti, neskol'kimi urovnyami differenciacii pri pred'yavlenii uchebnogo materiala po slozhnosti, ob'emu, soderzhaniyu [2]. Raznye lyudi v silu svoih individual'nyh osobennostei vosprinimayut naibolee horosho informaciyu, predstavlennuyu raznymi sposobami. Kto-to luchshe vosprinimaet fotografii, kto-to shemy ili tablicy i t. d.
5. Uchet osobennosti vospriyatiya informacii s ekrana.
Izvestno, chto glaz i mozg sposobny rabotat' v dvuh rezhimah: v rezhime bystrogo panoramnogo obzora s pomosh'yu periferiinogo zreniya i v rezhime medlennogo vospriyatiya detal'noi informacii s pomosh'yu central'nogo zreniya. Pri rabote v rezhime periferiinogo zreniya sistema glaz-mozg pochti mgnovenno vosprinimaet bol'shoe kolichestvo informacii, pri rabote v rezhime central'nogo zreniya - proizvoditsya tshatel'nyi posledovatel'nyi analiz. Sledovatel'no, kogda chelovek chitaet tekst, da eshe s ekrana komp'yutera, mozg rabotaet v zamedlennom rezhime. Esli zhe informaciya predstavlena v graficheskom vide, to glaz pereklyuchaetsya vo vtoroi rezhim, i mozg rabotaet bystree [3].
Imenno poetomu v uchebnyh prezentaciyah zhelatel'no svesti tekstovuyu informaciyu k minimumu, zameniv ee shemami, diagrammami, risunkami, fotografiyami, animaciyami, fragmentami fil'mov [4,5].
Krome togo, ponyatiya i abstraktnye polozheniya do soznaniya uchashihsya dohodyat legche, kogda oni podkreplyayutsya konkretnymi faktami, primerami i obrazami; i potomu dlya raskrytiya ih neobhodimo ispol'zovat' razlichnye vidy naglyadnosti [1].
Celesoobraznost' takogo podhoda podtverzhdayut i nablyudeniya v planetarii. Tekst na slaide zriteli prakticheski ne vosprinimayut. Poetomu v prezentaciyah luchshe ostavit' tekst tol'ko v vide imen, nazvanii, chislovyh znachenii, korotkih citat. Luchshe izbegat' obiliya cifr. Chislovye velichiny imeet smysl zamenit' sravneniyami.
Pravda, na etom puti tozhe est' svoi minusy. Opyt raboty pokazyvaet, chto potok odnih tol'ko yarkih izobrazhenii vosprinimaetsya tozhe ne ochen' horosho. Vnimanie, vnachale neproizvol'noe, bystro padaet, perehodya v proizvol'noe, podderzhanie kotorogo trebuet uzhe bol'shih usilii, kak so storony lektora, tak i so storony zritelei. Eto osobenno bystro i neposredstvenno proyavlyaetsya u mladshih shkol'nikov.
Horoshii rezul'tat po pereklyucheniyu vnimaniya daet primenenie videofragmentov, osobenno ozvuchennyh. Oni pochti vsegda vyzyvayut ozhivlenie v auditorii. Zriteli ustayut ot golosa odnogo lektora, a zdes' vnimanie pereklyuchaetsya, i tem samym podderzhivaetsya ostrota vospriyatiya.
Ochen' vazhnym yavlyaetsya sootnoshenie kolichestva razlichnyh elementov prezentacii i ih posledovatel'nost'. Ponyatno, chto neobhodimo cheredovat' statichnye izobrazheniya, animaciyu i videofragmenty. Odnako praktika pokazyvaet, chto prostoe posledovatel'noe cheredovanie elementov ne sovsem opravdanno - zriteli privykayut k nemu, i vnimanie rasseivaetsya. Pravil'nee budet ispol'zovat' effekt neozhidannosti i raznoobrazit' animacionnye priemy. Sreda Power Point XP yavlyaetsya v etom plane ves'ma udobnoi, pozvolyaya sozdavat' dostatochno interesnye animacii.
6. Zanimatel'nost'.
Vklyuchenie (bez usherba nauchnomu soderzhaniyu) v prezentaciyu smeshnyh syuzhetov, mul'tiplikacionnyh geroev, ozhivlyaet zanyatie, sozdaet polozhitel'nyi emocional'nyi nastroi, chto sposobstvuet usvoeniyu materiala i bolee prochnomu zapominaniyu.
7. Krasota i estetichnost'.
Nemalovazhnuyu rol' igrayut cvetovye sochetaniya i vyderzhannost' stilya v oformlenii slaidov, muzykal'noe soprovozhdenie.
Osobenno eto kasaetsya mladshih shkol'nikov. Oni myslyat formami, kraskami, zvukami, imenno otsyuda vytekaet neobhodimost' naglyadnogo obucheniya voobshe, kotoroe stroitsya ne na otvlechennyh ponyatiyah i slovah, a na konkretnyh obrazah, neposredstvenno vosprinimaemyh zritelyami [2].
8. Dinamichnost'.
Neobhodimo podobrat' optimal'nyi dlya vospriyatiya temp smeny slaidov, animacionnyh effektov. V svyazi s etim nemalovazhnym predstavlyaetsya to, chto vozmozhnost' zadavat' parametry smeny slaidov i animacii zalozhena v srede PowerPointHR.
Itak, v itoge obobsheniya i analiza opyta ispol'zovaniya Power Point XP v auditornyh zanyatiyah po astronomii my vydelili naibolee vazhnye principy sozdaniya effektivnyh uchebnyh prezentacii. Vse oni realizovany v planetarii. Mozhno otmetit', chto reakciya zritelei na prezentacii s fotoslaidami i elektronnye sushestvenno razlichaetsya. Poslednie vosprinimayutsya s bol'shim interesom i proizvodyat bol'shii emocional'nyi i obrazovatel'nyi effekt, chto govorit ob uspeshnosti ispol'zovaniya elektronnyh uchebnyh prezentacii, sozdannyh na osnove vyshe oboznachennyh principov.
Literatura:
1. Kurvina A.V.. ispol'zovanie komp'yutera v prepodavanii astronomii //Astronomiya v sisteme sovremennogo obrazovaniya: Materialy II Vserossiiskoi nauchno-prakticheskoi konferencii. - SPb, 1998. - S. 134-137.
2. Podlasyi I.P. Pedagogika. Novyi kurs: Uchebnik dlya stud. ped. vuzov - M., 1999.
3. Krasnova G.A., Savchenko P.A., Savchenko N.A. Obshie podhody k sozdaniyu racional'nogo interfeisa obuchayushih programm// Otkrytoe obrazovanie, - N6, - 2001. - S. 9-11.
4. Len'kov S.L., Rubcova N.E. Ergonomicheskoe proektirovanie elektronnyh uchebnikov //Otkrytoe obrazovanie, - N2, - 2001. - S. 10-13.
5. Cheremnyh G.V. Priemy vizualizacii v pedagogicheskih tehnologiyah //IX yubileinaya konferenciya-vystavka "ITO": Sbornik trudov uchastnikov konferencii. Chast' II. - M.: MIFI, 1999. - S. 386-387.
| << Predydushaya |
|
Publikacii s klyuchevymi slovami:
metodika prepodavaniya - metodicheskie materialy - konferencii - prepodavanie astronomii
Publikacii so slovami: metodika prepodavaniya - metodicheskie materialy - konferencii - prepodavanie astronomii | |
Sm. takzhe:
Vse publikacii na tu zhe temu >> | |
