Sovremennaya astronomiya i metodika ee prepodavaniya
| << Predydushaya |
INTERNET-KOMMUNIKACII V KURSE ASTROFIZIKI
Polozhenceva L.D.
RGPU im. A.I.Gercena, S-Peterburg
Konec XX v. - nachalo XXI v. nekotorye uchenye-issledovateli rassmatrivayut kak vstuplenie chelovechestva v novuyu stadiyu svoego razvitiya - postroenie informacionnogo obshestva, otmechaya, chto informaciya stala global'nym resursom. Sut' proishodyashei "informacionnoi revolyucii" oni vidyat v sushestvovanii ob'ektivnoi tehnologicheskoi vozmozhnosti na osnove sredstv vychislitel'noi tehniki i telekommunikacii otkryt' dostup dlya kazhdogo chlena obshestva k lyubym massivam znanii. Formirovanie informacionnoi kul'tury studenta pedagogicheskogo vuza stanovitsya odnoi iz vazhnyh zadach vysshego obrazovaniya, a dobyvanie informacii - prioritetnoi sferoi professional'noi deyatel'nosti. U uchashihsya dolzhny byt' sformirovany umeniya obnovlyat' operativnuyu chast' svoego opyta. Vostrebovan tot specialist, kotoryi "ne budet zhdat' instrukcii, a vstupit v zhizn' s uzhe slozhivshimisya tvorcheskim, proektno-konstruktivnym i duhovno-lichnostnym opytom"[1]. Poetomu v hode processa obucheniya ochen' vazhno razvitie umenii mobilizovat' svoi lichnostnyi potencial dlya resheniya razlichnogo roda zadach. Akcent delaetsya na individualizaciyu obucheniya. V ramkah kursa astrofiziki etot aspekt mozhet byt' reshen putem ispol'zovaniya Internet-kommunikacii v obrazovatel'nom processe. Ochen' vazhno, osobenno dlya takoi nauki, kak astronomiya, chto na dannom etape Internet uchityvaet i bystro reagiruet na neveroyatnyi potok informacii, kotoraya v silu tehnicheskogo rosta i novyh, bolee emkih vozmozhnostei priborov i vychislitel'noi tehniki, ustarevaet. Nesomnenno, chto teorii, issledovaniya, dannye i lyubaya drugaya informaciya, sostavlyayushaya fundament nauki, takzhe nahodit svoe otrazhenie vo "Vsemirnoi pautine".
Chto predstavlyaet soboi "astronomicheskii Internet" na segodnyashnii den'? On podoben planete, kotoruyu naselyaet mnozhestvo informacionnyh potokov raznoi prirody i proishozhdeniya. Uslovno mozhno vydelit' dva polushariya: arhivnye dannye i sovremennaya novaya informaciya. Kak govoryat nekotorye uchenye, "kogda novost' perestaet byt' novost'yu, ona popadaet v arhiv". Arhivy, v svoyu ochered', razlichayutsya kak po slozhnosti (ot spiska failov do bazy dannyh), tak i po vidu soderzhasheisya v nih informacii. Sobranie fotografii i elektronnye enciklopedii otnosyat, skoree, k arhivnym dannym, chem k svezhei informacii. Po mneniyu nekotoryh avtorov, osnovnaya cennost' Interneta sostoit v operativnom raspredelenii poyavlyayusheisya novoi informacii, otkrytom dostupe k gromadnym, postoyanno rasshiryayushimsya arhivam dannyh i vozmozhnosti bystrogo i pryamogo obmena informaciei.
Populyarny saity novostei (gde opisyvayutsya vazhneishie sobytiya), monografii, uchebnye posobiya i mnogoe drugoe. Osobenno hotelos' by otmetit' gipertekstovye publikacii (primerom kotoryh yavlyayutsya arhivy fotografii), dinamicheskaya struktura kotoryh pozvolyaet postoyanno obnovlyat' ee sostavnye chasti i daet vozmozhnost' vklyucheniya v nih v kachestve illyustrativnogo materiala mul'timediinye elementy, katalogi s rezul'tatami nablyudenii, elektronnye doski ob'yavlenii, personal'nye stranicy astronomov-lyubitelei, astronomicheskie programmy-kal'kulyatory, pozvolyayushie provesti neobhodimuyu podgotovku k nablyudeniyam (opredelenie polozheniya ob'ektov i t.d.), vozmozhnost' provedeniya nablyudenii v rezhime real'nogo vremeni, vozmozhnost' polucheniya tekushei informacii o sostoyanii interesuyushego vas ob'ekta (solnechnyh pyatnah, solnechnom vetre, sostoyanii korony, izobrazhenie Solnca v razlichnyh oblastyah spektra i t.d.). Pri umelom ispol'zovanii etogo bogatogo materiala v uchebnom processe mozhno dobit'sya vysokoi motivacii uchashihsya k obucheniyu, obespechit' deyatel'nost' po samostoyatel'nomu poisku novoi informacii po predmetu, obsuzhdeniyu ee s kollegami. Vse eto, v konechnom itoge, sodeistvuet ukrepleniyu znanii po predmetu, pozvolyaet vospitat' kompetentnogo kvalificirovannogo specialista v dannoi predmetnoi oblasti.
Rassmotrim, kak realizuetsya predlozhennaya nami model' na primere izucheniya temy "Malye tela Solnechnoi sistemy". V kurse astrofiziki etot razdel chitaetsya studentam v vide lekcii, pri etom vremya, otvodimoe na nego, ochen' ogranicheno. Sravnim vozmozhnosti klassicheskoi metodiki i predlagaemoi nami v kachestve dopolneniya k lekcionnomu kursu. Po prohozhdenii dannoi temy u uchashihsya chetko dolzhny byt' sformirovany takie ponyatiya, kak asteroid, meteor, meteoroid, bolid, meteorit, kometa. Oni dolzhny znat' osnovnye vidy, himicheskii sostav i prirodu meteoritov, obshie harakteristiki asteroidov, chto takoe kontaktno-dvoinye asteroidy, osobennosti orbit asteroidov, vozmozhnye traektorii ih dvizheniya, pri kakih usloviyah dvizheniya vozmozhno ih padenie na Zemlyu, stroenie i himicheskii sostav komet, orbity dvizheniya komet, vozmozhnosti stolknoveniya s nashei planetoi. Pomimo vsego vysheperechislennogo, uchashiisya dolzhen vizual'no predstavlyat' sebe malye tela, yavleniya, kotorye mozhno nablyudat' v prirode, nauchit'sya adekvatno ocenivat' informaciyu, chasto vstrechayushuyusya v novostyah, o vozmozhnom stolknovenii nebesnogo tela s Zemlei. Kak my predlagaem organizovat' rabotu studentov po dannoi teme?
Vo-pervyh, Internet pomozhet podobrat' material dlya illyustrirovannoi lekcii prepodavatelya. Vo-vtoryh, ochen' effektivnym pri rabote nad dannoi temoi stanovitsya takoi vid Internet-kommunikacii, kak rabota nad proektom, to est' sostavlenie studentom prezentacii po zadannoi teme s ispol'zovaniem Internet resursov. Kak eto proishodit poetapno:
1. Organizacionnyi etap. Pered studentom stavitsya zadacha podgotovit' prezentaciyu po teme i opredelyayutsya sroki ee vypolneniya.
2. Motivacionnyi etap. Student nachinaet poisk informacii v razlichnyh istochnikah. Dlya oblegcheniya ego raboty v metodicheskih rekomendaciyah, oformlennyh v elektronnom vide, predlagaetsya bazovyi material - tekst (opredelenie ponyatiya malyh tel Solnechnoi sistemy) i krasochnye illyustracii, naprimer, padenie Tungusskogo i Sihote-Alinskogo meteoritov, meteornyi potok Leonidy i dr. Predlagaetsya neskol'ko Internet adresov, samye vostrebovannye iz kotoryh: http://www.college.ru/astronomy; http://www.astronomy.ca/images, po kotorym student smozhet naiti informaciyu, chtoby nachat' svoyu rabotu.
3. Informacionnyi etap. Student sobiraet informaciyu, zatem emu neobhodimo ee proanalizirovat' i dolzhnym obrazom organizovat'. On mozhet vospol'zovat'sya primerami uzhe sdelannyh prezentacii, prochitat' osnovnye trebovaniya, pred'yavlyaemye k konechnomu produktu: kolichestvo slaidov, optimal'noe dlya vospriyatiya sootnoshenie tekstovogo i illyustrativnogo materiala, osobennosti dizaina i t.d. Vse eto on takzhe mozhet naiti v metodicheskom rukovodstve dlya soprovozhdeniya samostoyatel'noi raboty. Pri sozdanii takogo produkta studentami pedagogicheskogo instituta uchashiisya dolzhen tochno ponimat', na kakuyu auditoriyu rasschitan produkt, chto on pozvolit privnesti v process obucheniya, i dolzhen umet' yasno ob'yasnit', kakimi sredstvami budet dostignuta cel'. Naprimer, dlya ob'yasneniya uchashimsya processa obrazovaniya kratera, mozhno modelirovat' ego s pomosh'yu analogii, naprimer, padeniya tyazhelogo kamnya na zemlyu. No gorazdo effektivnee pokazat' mul'timedia-model' obrazovaniya kratera pri padenii meteorita na Zemlyu, potom proillyustrirovat' effekty obrazovaniya astroblem, pokazav samye znamenity iz nih - Arizonskii krater, peizazh posle padeniya Tungusskogo meteorita, znamenitye snimki bolidov ili effekty, vyzvannye padeniem kroshechnogo oskolka v 12 kg na avtomobil'. Takoi vid raboty sposobstvuet formirovaniyu logicheskogo i tvorcheskogo myshleniya studentov. Aktivizaciya myshleniya privodit k aktivizacii poznavatel'noi deyatel'nosti, motivacii k obucheniyu. Poskol'ku student sam podbiraet material, otbiraet soglasno vydvinutym im kriteriyam nailuchshii, u nego sformiruetsya bolee chetkoe predstavlenie ob izuchaemoi teme i ispol'zuemoi terminologii. V hode raboty ispol'zuyutsya raznye vidy pamyati. Pri takom vide raboty formiruyutsya osnovnye urovni myslitel'noi deyatel'nosti, kak uroven' ponimaniya, logicheskogo i tvorcheskogo myshleniya.
4. Zaklyuchitel'nyi etap. Okonchatel'noe oformlenie prezentacii i ee zashita. Eto pozvolit eshe raz zakrepit' izuchennyi material i aprobirovat' ego, primenit' na praktike v uchebnom processe.
Razrabotka rukovodstva po organizacii podobnogo roda raboty po kazhdoi teme pozvolit sdelat' process obucheniya bolee informativnym i effektivnym, s preobladaniem samostoyatel'noi raboty i individualizaciei uchebnogo processa. Pri etom ochen' vazhna rol' prepodavatelya, tak kak on dolzhen, v svoyu ochered', pomogat' studentu uchit'sya pravil'no otbirat', analizirovat', proveryat' i fil'trovat' informaciyu, kontrolirovat' i podderzhivat' uchashegosya na kazhdom etape raboty. Tak, rabotaya sovmestno s prepodavatelem pod rukovodstvom t'yutor-diska, student smozhet dobit'sya bol'shih uspehov po astrofizike.
Literatura:
Bolotov V.A., Serikov V.V. Kompetentnostnaya model': ot idei k obrazovatel'noi programme. //Pedagogika. 2003. N 10.
| << Predydushaya |
|
Publikacii s klyuchevymi slovami:
metodika prepodavaniya - metodicheskie materialy - konferencii - prepodavanie astronomii
Publikacii so slovami: metodika prepodavaniya - metodicheskie materialy - konferencii - prepodavanie astronomii | |
Sm. takzhe:
Vse publikacii na tu zhe temu >> | |
